0-6歲兒童心理活動發展及應對方案

心理活動的發展包括：注意力的發展、記憶的發展、思維的發展、想象的發展、情緒、情感的發展、個性和性格的發展。

記億的發展

1.記憶的概念：是將獲得的資訊儲存和“讀出”的神經活動過程，包括識記（事物在大腦中形成暫時聯絡），保持（事物在大腦中留下痕跡）和回憶（大腦中痕跡恢復）。回憶又可分為再認和重現，再認是以前感知的事物，在眼前重現時能認識；重現則是以前感知的事物雖不在眼前出現，但可在腦中呈現，即被想起，是進行思維、想象等高階心理活動的基礎。

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2.兒童記憶的發展特點：

⑴ 嬰兒從一出生就具有了形成記憶的能力，並透過各種感官對周邊常見的事物產生記憶，嬰兒的記憶特點是時間短，內容少。

⑵ 1歲左右的兒童記憶範圍很小，起初只能認媽媽、親人，然後才能再認識周圍的事物，記憶保持的時間短。如和媽媽分開一段時間，再相見時就不認了。

⑶ 1歲以上的幼兒長久記憶開始發展，尤其2歲以後的嬰兒記憶力開始迅速增強，已經能夠長久的記憶他經歷的一些事情。

⑷ 上學前兒童的記憶以無意識記為主，沒有明確的目的，易記憶帶有快樂，憤怒，恐懼等情緒的事情。對一般事物是以機械記憶為主，精準性差。

⑸ 5、6歲的兒童有意識的記憶能力發展起來，經過教育後，發展將越來越快。

兒童記憶範圍和記憶保持的時間隨著年齡的增長擴大和延長、思維理解能力、有意識的邏輯記憶逐步發展，記憶的內容會越來越廣泛，複雜，記憶時間越來越長。

3. 如何培養孩子的記憶力：

在日常生活孩子成長的過程中，不斷的學習、認知更多的事物，在認識的同時也是增加記憶的過程，要注意方式、方法從小培養孩子的記憶力。

⑴最初嬰兒喜歡母親或親近熟悉的人，語音的重複、音節間的停頓、緩慢的速度有助於嬰兒去確認、分析和記憶。

⑵嬰兒喜歡發光的，會跑的、色彩鮮豔的東西，以興趣作為所學的物品則記憶效果最佳，要不斷的反覆練習。

⑶讓孩子從小養成看書的習慣，如看圖畫書，畫面結合聲音，結合孩子的認知能力來學習、記憶。孩子會說話後，讓孩子養成看圖說話或唸書的習慣。

⑷家長有意識的引導孩子觀察環境，提供豐富的環境刺激，如對較小的嬰兒，家長幫助他們認識室內接觸到的、常用的物品，看到物品的形狀、聽到物品的名稱、顏色加深記憶。在室外看活動的、鮮豔的、常見的東西，結合所學過的圖片，加深理解和記憶，養成觀察事物的習慣。

⑸幫助孩子經常的回憶、複習發生的事情，如對每天經歷的事情提問：今天去超市買了什麼玩具？在幼兒園吃的什麼飯？老師教了什麼等等，讓孩子回答。

⑹生活規律、充足的睡眠、良好的家庭環境和氛圍，使孩子在歡快的情緒中學習和生活。要多吃一些有助於記憶力提高的食品，如富有含鋅、磷酯、芹菜、核桃、芝麻、瘦肉、牛奶、雞蛋、魚等。

⑺ 無論孩子做某一件事，喝奶，遊戲，遊玩等，培養他的目的性，專注一件事，防止注意力渙散，例如，玩玩具不要給與太多，可選擇一到兩件，讓孩子充分理解玩具，享受玩具帶來的樂趣。隨著年齡的增長，遊戲的內容增多，會同時有更多的玩具來完成，要讓孩子在玩的過程中有思想，瞭解每一件玩具在玩的過程中起到的作用，就像擺、插積木，知道想要什麼，而不是胡亂的擺放一地，再去玩別的。完成後自己收拾、整理。同時鍛鍊孩子學習整理自己的物品，如整理玩具、圖書、衣物等等，從簡單到複雜，培養了孩子的獨立生活能力。

專注力、思維能力、玩的過程中更多的想象力及獨立的生活能力，使大腦不斷的思索，記憶的事物才會更深刻。

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