做父母之前，我們不知道為什麼要做父母。

直到這一天倉促到來。

有人信誓旦旦，好好學習、天天向上，努力做合格家長。現實卻是這般模樣：

有孩子之前，我有三十六計、七十二變，對付孩子花樣繁多、各個不同；

有孩子之後，發現自己只剩了一招：以不變應萬變，無招勝有招。

情況真的是這樣。任何“父母教材”“養育聖經”，都是歸納總結，把一千個孩子的養育方式歸納成幾點，供你參考；然而事實卻是：一千個孩子就有一千種養育方法。

說養育是一場修行，看來還不行。沒文化也可以修行，養孩子恐怕不行。即便讀了很多書，也不行，還得結合自己孩子的獨特特質，靈活處理，自行總結。

孩子養大，只要他合格了，證明你作為父母的“大學”也考上了。如果想更進一步、做得更好，那你就得有考研的準備。

修煉+大學+考研，養孩子其實就這麼個過程。簡單吧？

從“大學”到“考研”，不僅磨鍊你的心性、修養，也磨鍊你的思維方式。

因為你身邊有無數的“導師”，爹媽，姑姑、姨媽，大哥大嫂，對你進行“養育指導”；如果有時間，你可能也看點書，比如我的《好父母養出好孩子》之類，但多數情況下，這些書的主要效果，是平復一下你焦慮的心情，重新燃起你百折不撓的鬥志，以及一不怕苦、二不怕死的大無畏精神。

不是說讀書沒用，但再好的書，表面效果，都不會持續太久；想要有持久效果，必須把書中的道理“內化於心”。

面對這麼多的“導師”，有自己的主見，遠比“博採眾長”關鍵。

好孩子、好家長太多了，你的孩子不可能成為“別人家孩子”的複製品（那麻煩就大了），你也不可能成為其他優秀家長的翻版。

所以重要的是這句話：

沒有“正確”或者“錯誤”的教育方法，只有專心致志的教育者。他們敏銳地觀察孩子，並以每個孩子的個性為出發點，嘗試著施加教育的影響。

注意最後一句話的“施加影響”。父母對孩子，與其說是教育，不如說是影響。

多看點“道”的文章，明白其中道理，融會貫通、舉一反三；不要只看那些介紹“術”（方法）的書，因為幾乎沒有同時適合兩個孩子的方法。

而“施加影響”，就是一種“道”，一種理念。一味強調方法，容易走入死衚衕。

另一句話，也值得父母們借鑑，尤其在孩子進入小學、中學的時候：

“決定教育程度的，不是瞭解多少知識，而是對這些知識獨特的、個性化的解讀。”

以前，家長想讓孩子成為學霸，重點記各種知識點就可以了；現在則不行，獨特的、個性化的解讀，會越來越重要。

教育部在2021年普通高校招生工作通知中，也提到了這一點：

要最佳化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。

試題開放性、靈活性，和“對知識獨特的、個性化的解讀”，可謂異曲同工。

大勢所趨，多培養一下孩子的發散思維吧。