(兒童成長心理學案例78）

娃從6-9歲開始，他們的注意力就會從以家庭為中心轉變為以學校為中心，小夥伴的關係無疑在這一階段開始會逐漸變得重要起來。

如果娃具有良好的社交能力和同理心，那麼他將比較容易地跟關係親密的同齡人建立友誼，並在這樣的小團體裡面發展自己。

這些年，娃長大了，小團體裡的朋友就相對固定了下來，很難看見男孩兒加入，全部都是清一色的女娃們。

這讓我很感慨，四、五年的變化真是很大，娃們從幼兒園階段，不分男女的“左擁右抱”“親密無間”，變得現在的“男女有別”“扭扭捏捏”，即使是好朋友間，女娃們也少不了“閒言碎語”，男娃們也難免會“刀劍相向”。

有好幾次，我看到丁寶和好朋友在吐槽她們共同的另一個好朋友，分享秘密還要求讓對方保密。有一次，我就問她和那個被吐槽的小朋友是好朋友嗎？她每次都會不假思索地告訴我：我們是最好的朋友啊！可是我也發現她和某些朋友的友誼似乎也沒有維持多久。

這個階段的娃們，往往會根據共同的興趣愛好選擇朋友，也會觀察和誰一起玩會比較有趣，誰更會分享，誰更靠譜，誰更喜歡自己等等對自己有利的方面。

今天的案例是在小團體里社交有點障礙的娃：

辛老師，我家女兒奇奇四年級了，上小學期間她一直沒有穩定的好朋友，這讓她很苦惱。她也很犟，每次都說：她們不跟我玩，我還不跟她們玩呢！

年齡小的時候我也沒注意，想著都是小朋友，鬧意見很正常；可這兩年我覺得有點擔心了，別的小女孩都有兩個固定的好閨蜜，可她卻特別難交上好朋友。

我觀察了幾次，她跟小朋友們開始玩還沒有問題，可玩一會兒她就先哭了，然後就喊：不跟你們玩了！

我每次都說她：你跟小朋友好好玩兒！

她卻說：我好好玩兒了，是她們不跟我玩兒的！

每次看見她很羨慕別的小女孩親密的時候，我都很擔心，不知道該怎麼辦才好？

透過媽媽的表述我們可以瞭解到：

2. 媽媽未能幫助孩子發展良好的社會交往能力：

媽媽在孩子進入兒童初期的時候對孩子的交友有所忽略，當進入小學中高年級，孩子的社會交往需求日益凸顯的時候，才發現問題。

但是也沒有好的方法幫助孩子應對，只是用常說的“你跟小朋友好好玩兒！”這種沒有“實質性”幫助的話語來表達。

但是，這位媽媽還是很敏銳，很關心孩子在這方面的成長，這是非常好的意識；太多的父母過於遲鈍，總認為我的孩子還小，小孩子的遊戲沒有什麼好擔心的；有的父母更甚，根本在在孩子交友方面就沒有過意識。

媽媽要知道的事：

1. 6歲的孩子開始，不再那麼以自我為中心，也不再那麼具有攻擊性了，他們更能理解別人的感受和行為，並會用商量、妥協、安慰等方式化解衝突，逐漸成長的更能成為一個好朋友的人。

3. 不要寄希望孩子跟身邊所有的人都友好，小學階段的孩子總會形成緊密的小團體，這是正常的。

4. 這些小團體幫助孩子嘗試和理解“小社會”的秩序，並在其中找到自己合適的位置的方式；當然，這種小團體一定會具有“排他性”，想融入其中的確需要施展“功夫”的。

作為父母該如何幫助孩子發展良好的社交能力？

像奇奇如果在家裡就亂髮脾氣，媽媽就可以告訴她：你這樣的情緒，我聽不懂你想要什麼，等你平靜了再來找我。

2. 遵守遊戲規則

小朋友間也不會接受不遵守遊戲規則的人。

在家裡跟孩子做遊戲時也不要輕易改變遊戲規則來讓孩子取勝，對於8歲以上的孩子完全沒有必要，只要選擇適合孩子的遊戲，在玩耍中還是要嚴格起來，幫助孩子接受並遵守遊戲規則。

3. 分享交友故事

可以給孩子講講自己的童年朋友，分享你們鬧彆扭又和好的故事。這樣可以讓孩子理解自己面臨的社交矛盾是普遍正常的事情。

當然，可以趁機讓孩子也分享一下自己在交友中的困惑，可以一同開動腦筋想出如何挽回朋友，如何加入小團體的好辦法。

4. 及時表揚孩子的好行為

得到關注和表揚的行為通常會反覆出現。

當你發現孩子可以良好的跟小朋友互動時，不要錯失良機，一定要透過表揚、擁抱和微笑來給予獎勵。

5. 孩子們的閒話也是一個發展階段

在親密的友誼和小團體中，孩子們會分享秘密和傳閒話，當然，這些秘密最後肯定是“人盡皆知“的；

分享秘密和傳閒話能讓孩子發現每個小團體成員的相似性、不同點，建立和維護小團體的信念；隨著對其他小朋友的批判和傳閒話的過程中，小團體的價值觀和準則會被他們認同和執行起來。

像丁寶那些小女生的閒話，的確聽起來很搞笑，但是她們卻樂此不疲地用閒話來維持著小團體的秩序，也不失為一種“好的管理模式”。

（最後，如果你的孩子有較嚴重的社交障礙，建議家長們儘早進行心理和臨床的干預。）