我一直喜歡孫瑞雪的《愛和自由》，已經第四版，累計銷量突破60萬冊，一本幼兒教育的革命性的著作，在備孕時我有幸接觸到這本書，給予我對幼兒的教育的啟迪。從今天開始我們一起閱讀和分享這本書，相信你也會有更大的啟發。現在孩子6歲了，回顧一下過往，重新溫習並調整對孩子教育的理解。下面是第一章：孩子帶著什麼來到這個世界？
有多少人相信兒童是一個精神的存在物呢？相信他一生下來就蘊含著強大的精神能量，他將按照內在的成長規律成長？在一個年齡段孩子就是喜歡玩沙子，如果大人阻止他，他就會頑強抗爭。這意味這什麼？
就像文章中說的，有誰相信兒童是獨立存在的一個個體，備孕期間，我曾閱讀多大量的育兒書籍，當看到孩子的動作，我會馬上反應孩子的內心和表現，對應到那本書，孩子的反應應該是什麼？這六年間，越來越相信，孩子是獨立的，他按照自己的發展規律自行成長，我們能做的是提供自然環境罷了。
人類的幼兒期是非常漫長的，可能是6歲，長一點是12歲，真正法律上說是到18歲，這段期間孩子一直會依賴父母，大人必須幫助他成長，而不是灌輸他，按照成人的想法來成長，也是是說是輔助孩子成長，不是強迫他。
分享一個案例：孩子3歲的時候，到了喜歡從高一點地方跳下的時候，兒子卻說：不敢。有幾次強迫他，卻哭得更厲害，更不喜歡跳高的遊戲。孩子的自身發育自己最清楚，知道在什麼時候能做什麼事情非常清楚。強迫他做還未發育到這個階段，只能適得其反。
人們從不會為一個孩子長不大擔憂，但卻從不認為精神的種子曾在兒童內心存在過，從不認為兒童內在也有一個自然、有序的成長過程，他只需要我們提供一個適合發展的環境。在兒童的精神上，我們一直在充當一個角色-“造物主”曾經想培養成為天才，便“灌輸”了孩子很多知識，幾乎在4歲左右就是出口成章，話語流利，內容幾乎都是書籍裡的詞語，體育活動不愛參加，只愛看書，聽書，動畫片都很少看。但是心裡的發展不成熟，當自孩子己思維做到，而手和表達跟不上的時候，脾氣相當的暴躁，不願意溝通。
幸虧多看看書，多和家長交流，發現兒子的發展有點干預過度，灌輸式的成長是智力發展，心裡的發展卻不是正常年齡該有的。
人的成長過程實際上是一個心裡的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力的成長是附著在心裡成長之上的。如果我們瞭解兒童成長的科學規律，讓兒童按照精神胚胎的內在規律自然發展，他一定會成為人才。兒童的自然發展規律一旦遭到破壞，他整個發展都不會正常，包括智力。
蒙特梭利：我們要做孩子精神上的僕人而不是主人。
我們培養孩子的成長，是依附孩子本身發展的規律，給一個合適的環境，孩子發展我們要給予愛和一定的自由，不做孩子精神的主人。培養孩子不是灌輸而是培育孩子深度思考的能力，不是知識的堆疊，很多年的觀察和交流發現，一個人的能力是在能夠舉一反三，把所學的知識體系可以系統的串一起。
但是今天，當我們把兒童自我、知識各分一堆，一切都被破壞了，我們再也找不到兒童內在的秘密。迫不及待想讓兒童獲得知識的想法束縛了我們。只有承認兒童有精神胚胎並相信他，人類成長的秘密才會在一個漫長的過程中展現給我們。
孩子是一個獨立的精神存在，充分認識，讓我們給孩子愛與自由。