一天之計在於晨，一年之計在於春。

陽春三月，春回大地，生機盎然，鳥鳴歡唱。

春天正是孩子讀書的好時節，孩子的讀書計劃媽媽們都做起來了嗎？

01 閱讀1000本繪本的孩子

偶然我在網上看到一條訊息，美國的孩子上小學之前需要閱讀1000本繪本。

看見“1000”這個數字，立即吸引了我的眼球。

那時候，美薔薔還不到2歲，帶著一顆好奇的心，我想求證一下是否有閱讀1000本繪本的孩子？

2016年3月，我和Richard一起去美國東西海岸考察和學習， 正好趁這個機會，我和博士畢業的嫂子請教了這個問題。

嫂子告訴我，美國的學前教育非常注重孩子的閱讀。

在幼兒園的時候，從孩子們3歲開始，老師就啟蒙孩子們進行閱讀。

她說他們家鄰居的小孩也是一位華裔，這個女孩的媽媽更非常注重孩子的閱讀。

小孩子至少讀了1000本繪本；同時，她還學習法語、西班牙語。

這樣，小女孩不僅精通英語和漢語，還會法語和西班牙語。

值得一提的是，這個小女孩兒的媽媽在國內是學習法語的。

我們的侄子壯壯是男孩兒，可能在語言方面沒有表現出特別的熱情 （壯壯的數學超好，遺傳了哥哥、嫂子的好基因，他還代表學校參加州里的數學競賽），可是壯壯在上小學之前也至少讀了800本繪本。

聆聽嫂子一席話，勝讀十年書，讓我茅塞頓開，豁然開朗。

後來，嫂子還帶我們參觀了壯壯的學校，這是一所從幼兒園到高中的學校。

在學校的各個角落，給我印象最深刻的就是到處都設定有“閱讀角”，哪怕在洗手間外面也有“閱讀角”。

無論在學校哪個地方，孩子們都很容易看見書，他們隨手就能拿起一本書來閱讀。

壯壯還拿出他的歷史書給我看， 那個時候他在上小學五年級，厚厚的一本歷史書，書中的問題孩子們需要獨立思考才能回答出來。

在這樣的持續訓練之下，孩子們的閱讀水平能不高嗎？

從美國回來以後，我們倍受鼓舞。在美薔薔的閱讀方面，我在心中樹立了一個新的目標。

02 父母的格局有多大，孩子的未來就有多精彩

都說“認知決定格局，格局決定結果”。

就如黃靜潔在《父母的格局》這本書裡面寫到的：孩子的生命是父母給的，但這個生命應該屬於更大的世界。只有當孩子被世界需要， 孩子的人生才會更精彩。“格局養育”就是給予孩子榜樣、視野、信念和內在的力量，讓孩子去參與和改變未來的世界。

在教育行業摸爬滾打這麼多年，見證了無數個父母的格局；伴隨著美薔薔的長大，我也做媽媽第七個年頭了，回過頭來想一想，還真是這個道理。

我們可以看到的是那些只給孩子提供溫飽，不注重孩子讀書的家庭， 孩子大多數都留在了家長身邊，美其名曰為“養兒防老”。

我們可以看到的是那些給孩子不僅提供溫飽，還樹立遠大理想的家庭，孩子都走向了無限廣闊的世界，可謂“好男兒志在四方”。

讀書和不讀書的區別就在於“世界的區別”。

黃靜潔在《父母的格局》這本書裡面還寫到：把沙漏比作時間，把沙漏裡的每粒沙子比作故事，當時間的沙漏填滿了十年的光陰，故事也就填滿了孩子的心。故事帶給孩子的不僅是情節，更是情節背後的喜怒哀樂和喜怒哀樂裡的人生道理。

人生短短數十年，我們應該“增加生命的厚度”，而不只是單純“延長生命的長度”。

突然的疫情讓我們認識到“變化才是永恆”。我們應該做些什麼，讓孩子更從容地應對變化的世界， 我想那就是“武裝孩子的大腦”。

從讀書開始，塑造孩子強大的內心，才會在風雲變幻的世界如魚得水。

03 閱讀路上各種各樣的障礙

在孩子上小學前完成1000本繪本挑戰，說起來容易做起來難，因為閱讀這條路上有各種各樣的障礙。

首先，可能提到的就是“時間的問題”。

當下的上班族每天不是朝九晚五，就是996，甚至還有人007。

忙於工作還忙不過來，哪有時間陪伴孩子閱讀。

其次，可能提到的就是“堅持的問題”。

天天陪伴孩子閱讀這事，堅持是個問題。

不是孩子堅持不了，父母一直堅持也比較難。

再次，可能提到的就是“孩子的問題”。

現在的孩子比較有自己的想法，父母喜歡閱讀，可孩子就是不喜歡閱讀。

相比之下，他們更喜歡玩耍。

其實，這就是多少年來我們生活的真實寫照。

那些能夠考上985、211學校的學生，不在於他們有多聰明，更多地在於他們有多勤奮和努力，目標感有多強。

執行力不強的原因在於目標不清晰。

要面對目標做決策，而不是面對困難做決策。

04 黃金定律好閱讀成就好未來

自從美薔薔出生以後，也是我人生的黃金時代，即使我在懷孕三個月期間，還每天至少工作到午夜才回家；最厲害的地方在於我都不知道自己懷孕了。

“熱愛”是我從事任何事情的底色。

無論是在學習上，還是在工作上，我的內心都充滿了無比的熱愛。

因為熱愛，所以相信！

因為熱愛，所以堅持！

雖然平時我的工作很忙，我還是竭盡所能幫助美薔薔創造更好的閱讀環境。

從最初給她買幾本繪本，到這個寒假我剛剛收拾完她的書架，已經積累了28個格子，而我的書籍加起來才20個格子。

我終於欣喜地看到美薔薔的藏書量超過了媽媽的藏書量。

這些書都是我們一本一本積累起來的，還好在這之前，我們擁有了強大的閱讀理念，我們知道什麼是好的閱讀，就積極向這方面靠近。

偶爾，我還會帶著美薔薔去她心儀的書店呆一呆，再擴充一下新內容。

美薔薔比較喜歡西西弗書店，我們經常去的有東直門來福士廣場店和藍色港灣店。

在西西弗書店都有專門的兒童閱讀區，孩子們可以坐在小沙發上看書。

記得第一次帶美薔薔去西西弗書店， 是在她三歲的時候。

當時，我在跟誰學商學院工作，我們去的西西弗書店（上地五彩城店）。

第一次去，她就很喜歡那裡，不願意離開。

去年疫情期間，她一直憋在家裡。

等疫情好轉，我就帶美薔薔去了西西弗書店（東直門來福士廣場店）。

這樣，我們就成了那裡的常客。

孩子們都很喜歡去那裡，因為他們不僅可以閱讀喜歡的書籍，還可以和一群小朋友們在一起。

即使我們再忙再累，擠擠時間還是有的。

無論是在家裡，還是外面，都儘量為孩子創造一個良好的閱讀氛圍。

如果覺得自己的內在力量不夠強大，可以藉助外部的力量去實現，常帶孩子去書店看書也是一個不錯的選擇。

每天晚上美薔薔睡前故事也必不可少。

只要不出差，Richard都會和美薔薔進行閱讀活動。

放假期間，他們還玩詩詞歌賦大賽，不聽不知道，一聽嚇一跳。

美薔薔這是要把小學古詩提前都學習完的節奏。

正如黃靜潔在《學習的格局》這本書中寫到：我希望本書可以幫助父母重新構建自己對學習的認知， 用一種全新的格局和角度來看待孩子的學習表現。我發現，我們當下的學科教育，大多把良好的學習能力狹隘地定義在記憶能力、計算能力、寫作能力等技能上。而實際上， 除了幾項在考試經常被用到的硬技能以外，孩子還需要另外三個維度的學習能力組合，我把它們稱作打造“軟實力”的核心能力組合。

第一個維度是與學習效率相關的六項能力組合，其中包括記憶策略、時間管理、學習策略、提問力、理解力和分析力。

第二個維度是關於學習自控力，其中包括責任、自律、專注力、批判性思維、閱讀力和內驅力。

第三個維度是關於孩子的未來競爭力，其中包括適應力、情商力、協作力、抗挫力和交友力。

慢慢地我們發現，作為父母我們遇上了最壞的時代，因為世界變化太快，我們不努力奔跑都不行，就好像叢林法則，我們不能做溫順的、坐以待斃的羚羊。

慢慢地我們發現，作為父母我們遇上了最好的時代，因為世界變化太快，讓我們有機會努力提升自己的學習力和閱讀力，不斷跟上時代發展的節奏。