我們一直在強調，我們的教育，到底結果是為了什麼？結果，從孩子的角度是賦能。但是賦能不是我們告訴孩子“你真棒”，賦能是要讓孩子發現“我真的可以”。讓孩子有控制感，讓孩子有自主性，讓孩子感受到自己的力量，這一切都可以說來自於賦能。

那麼如何去做到賦能呢？今天我們很多人在選擇表揚也好，選擇鼓勵也好，其實表揚和鼓勵還都只是一種形式，它內在的邏輯應該是賦能，讓孩子發現自己的力量。具體的做法，我們可以從孩子做完一件事情以後，我們對於這件事情做客觀的評價以後，提出期望，來幫助孩子發現自己。

比如說今天孩子幫父母刷了一次碗，不管這次刷碗是老師佈置的作業，還是孩子偶然的心血來潮，或者是父母希望鍛鍊孩子，孩子還有隱約的一點不快都不要緊。在孩子刷碗的時候，作為父母可以認真地檢查一下孩子刷碗的每一個細節，孩子的準備，孩子刷碗的動作，把孩子刷碗的過程中的細節都可以用心地記錄下來。可以用照片，也可以偷偷地拍個小影片。

當刷碗結束以後告訴孩子，在這次刷碗的過程中，爸爸發現你很細心，你懂得把碗進行歸類，你很會用統籌方法，先刷碗後刷盤子等等一系列。把這些細節客觀的事實告訴孩子，以後孩子透過回憶發現：“哦！爸爸講的是真的。”

然後再提出期望，爸爸發現你刷碗的時候很專注，如果這種專注用在我們其他的生活和學習上，你同樣一定也能做得很好。那麼這樣就能幫助孩子發現，原來刷碗不僅僅是刷碗，我可以在其他方面也做得同樣好。

所以賦能不是告訴孩子你有多棒。而是讓孩子發現我自己有多棒，增強孩子的自主性，增強孩子的自我控制感。