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2021年2月2日，星期二

下午兩點五十分，我準時來到深圳南山一個“曾經讓人不以為然，現在讓人高攀不起”的緊臨深圳灣紅樹林的小區，A同學的家門口。

一聽到門鈴聲，是A同學飛奔過來給我開門的。興奮的臉上洋溢著期待的眼視，

在他還沒緩過剛見面的羞澀勁時，我明知故問地問他：現在幾點了？他連忙回頭看了看家客廳的大掛鐘：兩點五十五分。

“嗯，我昨天說了三點到你家是不是？“

“嗯，是的”

“嗯，還記得我昨天跟你講的故事嗎？”此時我邊伸出手掌做出“GIVE ME FIVE”擊掌狀，他馬上配合著給我一擊，邊說“一諾千金，我說到做到”。

“Michael叔叔，以後我也要做一個像“季布”一樣的人”， 看來這故事A同學是聽進去了。他邊說邊獨立引導我換了室內鞋並牽著我的手引我走進房門，“媽媽，Michael叔叔來了”他衝著裡屋極度興奮地喊到，我指壓嘴唇衝他做了一個“噓”小聲點的動作。他連忙衝我作了一個怪臉，連忙又極力壓小了聲音“說”了一遍-----只有我倆才能聽到的聲音。我知道，A同學已經開始“聽”我的話了。

根據我的要求，A同學的爸爸今天下午也“剛好”在家。

大家打過招呼後，A同學就迫不及待地說要帶我去他房間看，我連忙跟他父母示意給我十分鐘的時間，就跟著A同學進了他的房間。A同學興奮地跟我介紹了他的玩具、課外書、限量手辦和“私藏”物品----一個打火機。在我確認了他並不是因為想要玩火而私藏這個打火機，而僅僅是因為這個是他在小區門口意外撿到的，我瞬間同理了這個小男孩的“神秘興奮”感，想起我像他這麼大時，也會因為撿到一張只因沒見過的“糖紙”而興奮地收藏起來玩幾天。

我誇了他的細心（不然發現不了），並警覺性但又不經意地問他這個打火機有什麼好玩的？它能打著嗎？誰知他的回答讓我完全打消了顧慮。

“沒什麼好玩的，可以打著，我當時在外面試了。但是因為（玩火）這很危險，我在家從來沒打過，我收藏它就因為它是我發現的”。聽完我就笑自己了，想多了。但最後在跟家長溝通環節我還是告知了父母，並提醒他們關注有這事，但不必去過度干涉，把信任交給孩子。

趁著孩子興奮，我明知故問他：Michael叔叔過來跟你玩，你開不開心？

“非常開心”

“嗯，那比跟爸爸媽媽在一起，哪個更開心？”

“跟爸爸媽媽一起才沒意思呢，一點都不開心”

“啊？怎麼會這樣？願意告訴我是為什麼嗎？”

接下來，A同學就像解放前打土豪分田地的農民因長期受地主壓迫後遇到土地委員會幹部一樣，痛訴爸爸媽媽對他的“虐待”。有幾件事件跟第一次他媽媽跟我講的差不多，只是角度不一樣，感受就完全不一樣。講到傷心處時，孩子強忍著眼淚但還是紅圈了眼眶。我一邊聽著，一邊時不時的輕拍著A同學的肩膀，最後，我問他：你相信Michael叔叔不？如果我要爸爸媽媽做些改變，你也要做到我要你做的？

“嗯，當然可以”

“好，現在我們出去，跟爸爸媽媽聊會天，好嗎？

“好！“

“那我等下可不可以把你剛才跟我說的委屈跟爸爸媽媽說？”

孩子猶豫了一下，還是對我充滿信任地點點頭。我搭著A同學的肩膀走出了房間，此時，我們已經在裡面呆了四十多分鐘了。

因為跟A同學有了良好的信任基礎，接下來跟父母一起面對面的溝通就高效多了，也獲得了更真實的資訊。

過程中，我讓爸爸媽媽先回憶起A同學出生時的情景，並拿出當時的照片我影片（我事前要媽媽準備了），然後回憶媽媽在老家帶他的一些趣事，說起他來深圳前每年爸爸媽媽回去老師看他和爺爺奶奶的一些回憶。又說起是怎麼想著要把他弄回深圳來讀書的，當中遇到哪些困難，邊說邊拿起照片回憶每一個場景。

整個過程，A同學都非常驚奇，因為他從來沒聽過這些事。同時，我也引導爸爸媽媽承認在A同學成長過程中有很多做的不好、不對的地方，尤其強調了爸爸的暴脾氣對A同學的傷害，以及媽媽對A同學感受的忽略。說到這時，媽媽和A同學的眼淚也止不住地流了下來，爸爸也沉默地低下了頭。

我示意媽媽此時把孩子輕輕地攏過來摟在懷裡，並示意爸爸緊緊地握著孩子的手。

到止，家庭的心結暫時打開了，這花了一個半小時時間。我一看時機差不多了，就拿出帶來的一個適合家庭親子玩的遊戲工具-----疊杯遊戲。只不過，不是直接用手疊，而是要透過合作，用手中的細繩控制紙杯來疊。

這個遊戲，讓他們全家沉浸在“從未有過”（媽媽語）的歡聲笑語中。趁著這股勁，在玩完遊戲後，我提出了在我明天過來前，爸爸媽媽和A同學要分別做到的幾件事：

這期間，

1、爸爸找兩件值得誇A同學的事，當面誇；

2、媽媽找兩件A同學做的好的事情，表達出自己的積極感受（正面情緒）；

3、A同學儘量不發脾氣，不說髒話。

仨人都積極且極有信心表示，保證完成任務。看到他們的笑臉，我從內心裡也笑了。

抬頭一看時間，得勒！該閃人了，趕晚上七點場。

期待明天的結果。