上兩週，老二薑餅正式入托了，和老大湯圓同一個幼兒園，0-3歲混齡小班在樓下，3-6歲混齡大班在樓上。

至今我都驚歎，才1歲出頭的他，從前幾次我們分開時，老師抱都抱不住，到現在每天八小時全天入托，黎貝卡僅用了短短三週時間，比原計劃的四周，提早一週完成過渡任務。

要知道從出生到現在，他熟悉的也就我和隊友兩人，“有奶便是娘”，他更粘我，家裡我去哪兒，他必定屁顛屁顛爬到哪兒，連我上個廁所也不放過。

如今每天在幼兒園門口我把他抱給老師，不哭不鬧，就跟著老師進去了。

這回反而輪到老母親心裡捨不得了，彷彿能提前感受到以後他成年後離家另立門戶的開心和難過。

收！老母親你這戲太多！

港真，德國幼兒園到底有什麼魔力，把起初俺家仔劇烈的“分離焦慮”一一化解呢？

從我陪娃在教室待的那幾天，和黎貝卡接觸和了解到的小細節，發現薑餅入園時間從一個小時到兩小時、三小時的慢慢增加，每一步的推動都充滿老師的耐心和小技巧。

01 入園前面談，瞭解娃習性

在確定薑餅入園前一星期，負責薑餅的黎貝卡老師就有找我約談。

除了填寫家庭成員情況，簽署入園協議外，還向我瞭解娃在家情況，事無鉅細，都一一記錄下來。

比如

作息規律：白天小睡，每次多久；入睡方式，特別關注是否一直有奶睡的情況，有何安撫物或者特殊習慣（聽音樂或者講故事）？飲食習慣和禁忌：食物過敏史，母乳和三餐餵養情況；興趣愛好：寶寶喜歡玩什麼，開心是如何表現，不開心是如何表現的，有沒其他情緒的特殊表達方式；語言能力：是否會表達一些意思，會說哪些單詞；像我們在家說的是另一種語言，老師還會記錄娃會說的一些單詞的音節，並嘗試學習，以便在帶娃時能理解；

越是月齡小的娃，老師越會問得仔細。

當時薑餅咀嚼吞嚥能力只能吃很小顆粒的糊狀食物，比如各種超市現成的輔食瓶。

老師打消我的顧慮說，如果吃不了常規提供的飯菜，幼兒園還可以專門採購相應的食物。

入園前，老師都會充分地瞭解小朋友在家的生活習慣，幫他們更好地融入新的環境。

02 四周適應期

每一步都循序漸進

薑餅這次入園有四個星期的適應期，和老大湯圓去天媽時一模一樣。

就是在父母一方的陪同下，每一天延長在園時間；

在娃熟悉環境、熟悉老師後，嘗試和家人短暫的分開；

循序漸進地拉長分離時間，直到娃順利過渡到午飯和午睡，完成全託。

很記得第一天，看到新環境，薑餅掛在我身上了半小時，才肯慢慢鬆手下來。動一動黎貝卡放在身邊的玩具，但是很快又會回到我身邊趴在我身上。

就這樣每天在幼兒園我跟著陪玩一小時，兩三天後，黎貝卡看到薑餅能主動和她互動，也適應這個新環境後，才示意我下一次嘗試分離，從15分鐘開始慢慢增加。

在這個分離過程中，她根據薑餅的反應情況，慢慢增加分離的時間。

一開始薑餅反應劇烈，哄都哄不住，她想了很多辦法轉移注意力，那段時間我這裡也配合斷奶，不再奶睡，才慢慢地讓薑餅更順利地融入新的環境。

不光是新入園的小朋友有“分離焦慮”，已入園的寶寶也會有。

去年聖誕前到這周初，因為疫情，德國一直在半封鎖，幼兒園不久前才慢慢恢復正常託管。

擔心年紀特別小的寶寶，停課這麼久，重新回來會不適應，黎貝卡老師不辭辛苦地重新安排入園適應--讓媽媽陪同，逐步增加在園時間，緩解“分離焦慮”，不要讓小朋友對幼兒園有任何負面情緒。

真正從娃的感受為出發點的幼兒園，靈活不教條，細節上都能感受得到老師對小朋友的關懷。

在這樣“以娃為本”的入園方法下，每天在幼兒園門口送娃，很多小朋友一看到老師出來，都是揹著小書包興高采烈地撲過去。

我們家老大湯圓，在這裡也待了三年多，有時在週末還唸叨著想去幼兒園，聽到不能去上學，撇著小嘴不開心。我從小最盼望的就是不用上學，看到她如此喜歡，也是哭笑不得。

回想德國這一套入園方法，和我們中國“欲速則不達“也有異曲同工之妙。

真正長久的關係，要建立得牢固，就得慢慢來，太快太功利了，反而適得其反。