作者|夏小雨

在我們的周圍，有很多媽媽很無助：

•那個小時候很聽話的孩子，突然變得喜怒無常。

•孩子長大了，說不得，碰不得，不能打，不能罵，親子關係很淡漠。

•孩子什麼都聽不進去，你說一句，他懟兩句，真是能把人氣死。

面對著“陌生”的孩子，她們頗感無奈：為了他，我拼盡了全力，付出了全部，為什麼他會這樣呢？我到底做錯了什麼？

李玫瑾教授曾提出了一個概念，叫做“心理撫養”，她指出，對孩子的心理撫養，包括情感、性格、觀念、尊重等，決定了人一生的品格，也是孩子健康成長的心理基石。

李玫瑾教授同時指出，孩子在18歲之前，有四個成長的“黃金臺階”，家長要抓住這四個階段，打下孩子一生成長的良好基礎。

01第一個“黃金臺階”：0-3歲，重在情感撫養

0-3歲的孩子，是孩子情感需求最強烈的時期，這個階段，父母應該重視對孩子的情感撫養。

對此，李玫瑾教授強調：孩子在3歲以前，父母一定要親自養育，並且給予孩子積極的關注和迴應。

心理學上將孩子與父母之間的這種情感聯結稱為“依戀”。

依戀，才是教養的根基。

孩子孝敬你，順從你，不是因為父母的身份，而是因為你所給予他的情感回報，如磁石一樣，吸引著孩子，讓他們信任你、依賴你。

心理學研究發現，若是人在生命早期長期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產生不滿足感，從而產生煩躁、敏感、神經質等性格障礙。

那些從小被父母親自養育的孩子，獲得了充足的情感迴應，他們的內心充滿著安全感，這樣的孩子長大後情緒穩定，心態積極。

而那些自小與父母相分離的孩子，內心的情感是不豐盈的，他們缺乏安全感，對於父母，他們有著強烈的渴望，又有著陌生的疏離。

知乎上有一個問題：孩子幼年時父母陪伴的重要性有多大？

上大學後，他從不想念父母，只是，出於禮節，每週給父母打一次三分鐘的電話，也不知道說什麼。平時喜歡一個人生活，從不和他人進行情感上的交流。

儘管媽媽不斷抱怨彼此之間的交流太少，他承認，但是他無法改變這一切。

如果可能，哪個孩子不願意擁有一個完整的溫暖的家，家裡，永遠有熱騰騰的飯菜，有說不完的話，有煙火紅塵的平凡生活。

即使我們很忙，即使我們的時間很少，但是，一個電話，一個禮物，一個賀卡，一個問候，一點一滴，都會成為孩子一生的記憶，也是孩子將來無條件愛你們、戀你們的基礎。

02第二個“黃金臺階”：3-6歲，重在性格撫養

3-6歲，是孩子性格培養的黃金時期，這個階段，父母應該重視對孩子的性格撫養。

對此，李玫瑾教授指出：孩子的性格教育比能力教育更重要，性格是一種後天形成的社會行為方式，它關乎你為人處世的方式方法。

紐西蘭曾經有一項針對1000個孩子的跟蹤調查，在他們從幼年到成年的30多年裡，每年都會進行跟蹤記錄。

調查最終結果表明，當年陽光自信的孩子，成年後依然表現的樂觀開朗。而那些從小膽小沉默的孩子，長大之後更容易陷入負面情緒中。

美國教育學者保羅·圖赫說：成功既不取決於天分，甚至也不取決於努力本身，而是與性格息息相關。

很多人都喜歡《演員請就位》中的那個光芒萬丈的女孩，辣目洋子。

她小眼睛、大臉龐、身材胖，一點不符合主流審美。但是，她的身上有一束光，她自信、樂觀、努力、積極，美的驚豔，美的與眾不同。

她堅持自己的演員夢想，她把“我要成為演員”這句話寫在本上，一直為之默默努力。她從不在乎別人怎麼看她，她只是拼盡全力的做最好的自己。

在日記中，她說：如果想找個漂亮的女演員，隨便一抓一大把。但想找個醜得有特點，有自信，會搞笑的女人，就我一個。我不美，但僅此一個，絕版了。

這樣的“寶藏女孩”哪個家長不羨慕？看到她，誰不會由衷的讚歎一聲：好漂亮！

李玫瑾教授強調，孩子的性格培養需要從5個方面入手：

剋制任性：要學會對孩子說“不”，堅持原則。

防止自私：從小教會孩子心裡有別人，長大後才會更有責任感。

學會控制：讓孩子擁有自我控制的能力，這樣的孩子才能更自律。

防止壓抑：要多和孩子交流，培養孩子樂觀熱情、善於溝通的個性。

經歷挫折：要讓孩子成為“厚臉皮”的人，內心強大的孩子，會有更好的未來。

03第三個“黃金臺階”臺階：6-12歲，重在能力培養

6-12歲，是習慣養成的黃金時期，這個階段，父母應該重視對孩子的能力培養。

對此，李玫瑾教授說：能力的基礎是習慣，習慣一旦養成，就會非常穩定，對人產生較為持久的影響。

6歲，孩子開始進入小學，成為一名小學生。學生時代養成的各種能力，都會固化為孩子的內在驅動力，為他的未來人生打下良好的基礎。

能力的培養，需要父母立下規矩，嚴格執行，獎懲分明，時間長了，就會成為孩子的內在行為準繩。

美國著名教育家曼恩說：習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索。要不了多久，它就會變得牢不可破。

何江，一個普通的中國學生，也是第一個登上哈佛大學畢業典禮演講臺的中國人。

在一次採訪中，他談到了他的成功秘訣。他反覆強調的兩個詞，就是能力和習慣。

他說：要形成良好的時間觀念，學會統籌，提高學習效率。要有良好的學習習慣，並堅持下去。要培養自己自主管理的能力，學會合理規劃時間。

要比別人付出更多的努力，每天多學幾分鐘，長期堅持，就能“厚積薄發”。

除了強大的學習能力之外，何江還保持了強烈的好奇心，讓他不斷的去探索更加廣闊的知識領域。

對孩子的教育是一場漫長的馬拉松，要想取得勝利，除了爆發力，更需要耐力和持久力。

讓孩子真正擁有一個屬於他自己的未來，對他們的能力培養就應該從書本上跳出來，注重多種能力的培養，如社交能力、觀察能力、思考能力、情緒控制能力等等。

04第四個“黃金臺階”臺階：12-18歲，重在尊重教育

12-18歲的孩子，開始進入青春期，他們自我意識越來越強，渴望自己做主，因此，這個階段，父母應該重視對孩子的尊重教育。

對此，李玫瑾教授強調：要學會站在孩子的立場上，將部分選擇權和決策權交還給孩子，家長只要把控好底線和邊界即可。

清華大學的心理學教授，透過對上百個孩子成長經歷的研究，發現絕大多數長大後心理不夠健全的孩子，小的時候接受的教育都“缺乏尊重”。因為得不到尊重，他們的心中沒有陽光，會自卑，也會自我否定。

周國平說：和孩子相處，最重要的原則就是尊重孩子。從根本上說，這就是把孩子看作為一個靈魂，一個有自己獨立人格的個體。

教育家陶行知先生在當校長的時候，就曾經有一個“四塊糖”的故事。

學校裡，一個男生用磚頭砸另一個同學。陶行知先生看到了，制止了這個男生，讓他到自己的辦公室去。

他首先了解了相關的情況，然後回到辦公室，看到那名男生正在等他。

他掏出了第一顆糖遞給他：這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。

接著是第二顆糖：這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說明你很尊重我。”

然後是第三顆糖：據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。

拿著這三顆糖，那個男生泣不成聲：校長，我錯了。不管怎麼說，我用磚頭打人是不對的。

這時，陶行知先生又掏出了第四顆糖：你已經認錯，我們的談話也結束了。

整個過程中，沒有一句責備的話，有的是瞭解事實，給予尊重和理解。

相信，這四顆糖會成為孩子心底最甜蜜的記憶。

李玫瑾教授建議，要尊重孩子的個人隱私，不窺探孩子的世界，要給孩子留白的空間，讓他展現自我的主張。

最後，李玫瑾教授指出，在這四個“黃金臺階”中，前兩個臺階，即情感培養和性格培養是最重要的，也需要父母投入更多的時間和精力。

每一個孩子都猶如一顆小樹，要想生根、發芽、枝繁葉茂，除了需要陽光和養分之外，更需要有強大的根基。

對孩子來說，情感的保護，以及性格的培養是地基，是底子，只有根基牢固了，未來的成長才會更加的堅實。