張彩虹分享的第201個親子教育方案

超級接地氣，上手就有效還能一直用的好方法

下午陪孩子在滑梯那邊玩，突然一聲暴喝，驚得周邊的人都抬頭去看。

一個四五十歲的男人，對著一個五六歲的小女孩，暴踢了一腳後，把小女孩踢到在地上。

並怒氣衝衝的對小女孩吼罵：讓你在那等著，你跑這裡幹嘛？你沒長耳朵呀？

一邊說著，一邊對著小女孩的大腿又是狠命一踢，正哭著的小女孩被踢的哭聲戛然中斷，等喘過氣來後，更是不敢大聲哭，悶悶的在那嗚咽。

這個四五十歲的男人，接著叫罵：給我站起來，走！

女孩疼的站了兩站，才顫悠悠的站起來，一拐一拐的跟在這個男人身後，等男人跟女孩兩歲左右的妹妹都上了電動車後，爬了三次，才爬上電動車後座。

全程不過三分鐘，看的我心尖尖疼。

我不知道那是年輕的爺爺還是二胎、三胎的父親，但是我心疼這個已經被判了刑的小女孩。

長輩當著眾人的打罵，給這個孩子判了終身低自尊的刑罰。

在大庭廣眾之下，被踢被踹的小女孩，已經把所有向好的內動力，全部給熄滅了。

如果沒有機緣巧合，沒有更好的外力影響，這個孩子，已經很難去向好的方向有所追求了。

曾經，我也被媽媽這樣對待過，大庭廣眾下的暴打。然後，見到每一個人，認識的不認識的，她都會不厭其煩的訴說我的不好，我的執拗，我的懶，我的不聽話。

在這樣的暴打和貶低中，我內心唯一的感受就是：無論我怎麼變好，都是一個樣，都是不好。反正都已經這麼不好了，那我幹嘛還要變好，你越說，我越擰巴，我越不聽話，我越對著幹。

所以，在小學那幾年，一直穩坐倒數第二名。從內心深處，就沒有想過，要讓自己去變好。

如果照著這個軌跡發展，我會有兩個結局：

如果社會不發展，我在那樣的農村大環境裡，最終會嫁個破落戶，生活在農村最低層的那種的破落戶。一個被父母如此評價的女子，在農村，是沒有好的出路的。

社會正常發展，我早早的退學打工，看到外面花花世界的我，一定不會再回到那個家，最後也會遠嫁他鄉，無根無萍。

但是，上帝給我關了一扇門的時候，又給我留了一扇窗。

很幸運的，我走上了第三條路。

進入初中後，碰到一個長得很漂亮，學習又好的女同學，莫名的對我很好很好，好到我那個時候才知道，溫暖是什麼。

被同學如此對待的我，內在唯一的感受就是：父母對我尚且如此，她竟然還能對我這麼好，我一定要拼命的還她更好。

這份友誼，帶給我的不只是溫暖，還有學習的提升。

命運兜兜轉轉，那個曾經一點都不想變好的小女孩，現在三十七歲的年齡了，每天閱讀，每天運動，每天寫文章，依然在追求讓自己變好，變得更好的路上。

從自己的經歷中，從自己孩子的成長中，很深刻的發現：

打罵孩子，養育的是“低自尊”不求上進的孩子

讚美孩子，養育的是“高自尊”主動求上進的孩子

一、為什麼打罵孩子，養育的是“低自尊”不求上進的孩子呢？

樊登老師在《陪孩子終身成長》中說，一個人意識到自己在做的事，真正的有價值，他意識到自己有能力透過學習和工作，改變自己和周圍人的生活狀況。這個時候，他對自己的評價就會很高。

這種對自我的評價，就是“自尊水平”。

一個人的自律性就來自他的自尊水平，自尊水平越高的孩子，自律性就越強。

反之，一個人的自尊水平越低，他就越覺得自己是沒有用的，就會在別人看不見的時候去幹壞事。

這就是整個小學裡，我一直學習倒數的原因，那種被父母打擊的低自尊，不光身邊人覺得自己是沒用的，就是我自己，也是深信不疑的覺得自己是沒用的，哪怕不幹壞事，也不會想著去做能變好的事。

父母打罵孩子，大多是為了孩子好，期望孩子好。但是，透過打罵這個方法來為孩子好，往往會與父母期望的背道而馳。

二、怎麼做，才能養育“高自尊”主動上進的孩子？

“高自尊”是一種自我的評價，當孩子對自我的評價高的時候，他就擁有了高自尊水平，他的自律性就越高。

而孩子對“自我”的評價，完全是來自外界的評價，這外界的評價包括：

學校的評價

父母的評價

在學校的評價與父母的評價中，父母的評價佔據80%的絕對比重。

父母對孩子是否定還是認可，直接決定了孩子內在對自己的“自我評價”是高還是低，“自我評價”的高低又決定了孩子自尊水平的高低，最終，孩子擁有了對應的高自律性或者是低自律性。

所以，方法很簡單，父母只需要把每天都說的“否定話語“，變成“肯定話語”就可以了。

比如：

“你怎麼老是這麼慢？”

轉化成肯定：

“你怎麼寫的這麼認真？”

“你怎麼寫的這麼潦草，這麼粗心？”

轉化成肯定：

“你今天寫的可真快”

“你怎麼就是記不住，就是不長記性？”

轉化成肯定：

“你已經比上次好很多了。”

“說好的看半個小時，你怎麼不遵守約定，還在看？”

轉化成肯定：

“你看的好專注好投入，我發現你在寫某個作業的時候，也是這樣專注投入”

“你怎麼這麼小氣？”

轉化成肯定：

“你很愛惜你的玩具和食物，你是個節約的好孩子”

“你就是膽子小，你就是內向”

轉化成肯定：

“你是個思慮周全，非常謹慎的孩子”

把這些經常說的習慣性否定的話語，轉變成肯定的話語，然後記住，重複說給孩子聽。

等你把轉化成肯定的語言，說給孩子時。基本不出一個月的時間，這個孩子的高自尊水平就被撬動了。

我的孩子在一二年級的時候，成績一直排在最後那個十個孩子裡。但是經過在家裡這樣的肯定的話語引導後，孩子在三年級的時候，完全調動出了自己的內動力，變得越來越好。

當孩子在變好後，在學校裡，接收到學校的評價，也是肯定的認可的，孩子的“自我評價”體系越來越強，有了高自尊水平，越來越自律。

他就會不自覺的想要變成，父母肯定語言裡說的那個樣子，就產生了高的自尊水平，就有了自律性，產生了變好的內動力。

等孩子四年級的時候，已經是非常自律的，獨立的安排自己的生活和學習了，無論是家務還是學習，無論我們在不在身邊，孩子自己都安排的井井有條。

《正面管教》的作者，簡·尼爾森說：如果你在教育孩子的過程中感覺到痛苦，感覺到艱難，感覺到失望、傷心，一定是因為你的方法錯了。