絕大多數中國父母對“讀書”這件事情，都心懷樸素的熱愛與崇尚。

“多讀點書總是沒有壞處的。”——大約每個人小時候都聽過無數遍，在為人父母后，又反覆地說給自己的孩子聽。

另一方面，我又覺得，一些父母對“多讀書”的推崇，有點太過“佛系”了些。

我曾經聽到不止一個媽媽這樣講——

“我家孩子不愛讀書啊，聽說讀書也要看天分的，隨他吧，反正這麼小，讀了也記不住，興許大了上學了，大家都讀了，他也就讀了……”

孩子天生就應該不愛讀書，因為，玩才是孩子的天性啊。

可是，讓一個從小玩到大、從來不摸書本的孩子，突然會在某一天自我覺醒，然後手不釋卷，這種期望不是更不切實際，更違反天性嗎？

沒有孩子天生熱愛閱讀，可是，就是有一些人，有無數的好辦法可以讓孩子從小愛上閱讀、享受閱讀。

比如，日本的國寶級童書作家，中川李枝子，她就說，繪本是讀書的入口，也是人生的入口。

中川李枝子究竟有多厲害呢？日本的動漫大師宮崎駿就曾說，看過了中川李枝子的作品後，他徹底放棄了當兒童文學家的夢想。

中川李枝子創作了許多兒童文學作品，最著名的代表作是童話《不不園》、繪本《古利和古拉》。

《不不園》自1962年問世，隨後斬獲了諸多大獎——日本厚生大臣獎、NHK兒童文學獎勵獎、產經兒童出版文化獎、野間兒童文藝獎推薦作品獎。

《古利和古拉》至今被翻譯成數十種語言，受到世界一代又一代孩子們的喜愛。

可以毫不誇張地說，中川李枝子是最懂兒童的人。

看過中川李枝子的履歷後，我們也更堅信了這一點——她出生於1935年，早年畢業於東京都立高等保育學院，從畢業後到1972年的17年間一直在綠保育園工作。

中川李枝子說，成為作家只是一種偶然的驚喜，她兒時的夢想是要做一名保育員，並且不是那種“差不多先生”，而是要成為懷著理想與信念的日本第一保育員。

如果不是一個真正喜愛孩子的人，不會去學習保育專業，然後到一線工作；如果不是一個真正喜愛孩子理解孩子的人，根本勝任不了保育員的工作，更不可能堅持17年。

而如果不是因為一些客觀原因綠保育園停止營業，中川李枝子的保育工作大約還會一直做下去。

正是和孩子們朝夕相處、耳鬢廝磨的這17年，讓中川李枝子找到了開啟兒童內心世界的鑰匙，並一路暢通地走到了最深處。

中川李枝子把自己和孩子們相處的點滴心得都記錄了下來，最後集結成了散文集《當孩子遇見書》。

《當孩子遇見書》完整地呈現了中川李枝子許多寶貴的育兒經驗，因為她是保育員也是媽媽，所以這些經驗包含了兩個向度，幼兒園的集體教育和家庭的個體教育，這一點非常難能可貴。

中川李枝子自幼熱衷於讀書，在成長的過程中閱讀了大量的書籍，最後由保育員成長為童書作家。

中川李枝子出生在一個有讀書傳統和習慣的家庭，兄弟姊妹5個都喜愛讀書，父母也酷愛讀書藏書，再往上追溯，祖父母一輩也均是愛書之人，上個世紀40年代，中川李枝子和姐姐到祖父母家裡躲避戰亂，曾對祖母家裡的藏書之巨驚歎不已。

中川李枝子在《當孩子遇見書》裡用大量的文字回憶了自己幼年、少年時的讀書經歷，既是在分析閱讀方法，也是在用自己的親身經歷告訴大家：一個人對閱讀的熱愛究竟是因為天賦遺傳，還是得益於家風傳承？

中川李枝子因為自己愛書，所以就自然而然地把書帶進了孩子們生活中。無論是在家庭育兒中，還是在保育園的工作中，中川李枝子都用了大量的時間陪孩子們閱讀。

所以，關於怎樣讓書走進孩子的生活，怎樣幫助孩子和書建立親密的關係，怎麼給孩子挑繪本，親子共讀怎麼讀，集體共讀又怎麼讀，中川李枝子在《當孩子遇見書》裡也列舉出了相當多的實操經驗。

如果您是想要培養孩子閱讀習慣又有些力不從心的家長，或者您和早年的中川李枝子一樣，是一位每天被一群“了不起的小不點”圍著的幼教工作者，又或者，您是一位童心未泯的繪本愛好者，這本中川李枝子的《當孩子遇見書》，都值得一讀再讀。

中川李枝子說，“孩子是這個世界上最了不起的存在” ，在和孩子的相處中，她幾十年如一日恪守的唯一準則就是：“不管什麼時候都站在孩子的角度思考問題，以是否有利於孩子的幸福作為評判標準”。

中川李枝子遵循的準則就是連通孩子內心世界的法則，我想，她寫《當孩子遇見書》的目的之一，一定是希望更多的人可以真正懂得孩子，希望所有的孩子能夠在理解和愛中長大。

身為父母的我們，為此責無旁貸。