如果我們對待孩子隨心所欲，雖然提出要求或者訓練孩子，卻沒有期待這些要求和訓練會有效，那麼只會讓孩子迷惑。而另一方面，如果我們前後一致，言行一致，孩子會感受到清晰、穩定和安全，他們也因此能夠學會尊重客觀，知道自己應該做什麼。

1

店員拿了幾雙鞋讓威妮弗雷德試穿。媽媽說：“你自己決定要哪雙，親愛的。"海軍藍色那雙看起來不錯，但威妮弗雷德說，她更喜歡紅色的鞋子。店員拿了一雙紅色的鞋子，小姑娘非常喜歡。

“可是威妮弗雷德，海軍藍色比較實用，更百搭。你確定想要紅色的嗎？確定嗎？"威妮弗雷德邊照鏡子邊說：“ 是的，媽媽。” “過來，再試一下藍色的。 "威妮弗雷德穿著海軍藍色的鞋子照了照鏡子。

媽媽說 ： “我們決定買這雙藍色的。 " “不 ！ 媽媽， 我要紅色的 ！ " “噢，威妮弗雷德，紅色的太不實用了。很快你就會不喜歡的。做個乖孩子，買藍色的鞋子吧。”小姑娘噘著嘴接受了媽媽的決定。

一開始 ，媽媽說了威妮弗雷德可以自己做決定，可是媽媽卻做了決定，還非要女兒聽從她的決定。媽媽前後不一致，不守信用。

我們想教會孩子怎麼做理智聰明的選擇，那我們就必須給孩子選擇的機會，即使選錯了，他也能從中有所學習。

我們的說教不能讓孩子學習。在威妮弗雷德眼裡，媽媽是個大老闆，這個大老闆不給她想要的東西。威妮弗雷德沒有機會學習自己選的鞋子是不是實用，她只有鬱悶和生氣。

如果媽媽言行一致，讓威妮弗雷德買紅色的鞋子，她就很可能發現這雙鞋子跟很多衣服都不搭，而她又不能買新鞋，所以她就需要接受和忍受這個決定的結果。下一次，她便學會了仔細，主動地考慮。用這樣的方法，媽媽就不再像個大老闆，而是個有智慧的教育者。

2

“媽媽。"六歲的葆拉走過商場門口時拉住媽媽的裙子。“什麼事？" “可不可以給我一個硬幣？" “做什麼呢？" “我想去騎木馬。" “不行，葆拉，今天不行。" “拜託，媽媽！"葆拉開始耍賴。

“葆拉，我都說了不行，快走！我還有好多事情呢。"葆拉不但沒有走，反而可憐地哭起來。“啊，看在上帝的份上！好吧，那你就騎一次。記住，只能騎一次。"媽媽把葆拉抱起來放在木馬上，塞入硬幣，然後在一旁等待享受樂趣的女兒。

媽媽本來說了“不行"，後來卻又妥協了。她沒有說 “不"的勇氣，也不能堅持自己的想法。當孩子不能達成目的開始哭時，媽媽就可憐孩子，做出了讓步。

媽媽這樣的做法，是在訓練葆拉不用聽她的話，也使葆拉形成一個錯誤的觀念： “眼淚的力量"可以讓她得到她想要的一切。

這個問題的解決方法很簡單，葆拉應該有自己的零用錢 ， 當她問媽媽要硬幣時 ， 媽媽可以回答 ： “用你的零用錢吧 ， 寶貝。 " 如果孩子的錢不夠 ， 那就此作罷。

媽媽不需要和孩子爭辯、 說教或者同情、 妥協。 如果葆拉有錢 ，那就去騎木馬 ; 如果沒有錢 ， 那是葆拉自己的事。 媽媽說了 “不"，就要保持言行一致，有效跟進自己的話，而不是被孩子的挑戰行為所影響。

3

媽媽受夠了每天早上叫兩個兒子——亞歷克斯和哈里——起床時的折騰。她打算把從家長指導中心學到的新方法付諸實踐。

她買了一個鬧鐘，告訴兩個兒子，他們自己設定鬧鐘，然後自己聽到鬧鐘後起床。第二天早上，媽媽聽到鬧鐘響，然後聲音停止了。她等了一會兒，卻沒有動靜。她意識到孩子按掉了鬧鐘，然後又睡著了。

她進到房間叫醒孩子：“我跟你們說過了，要自己聽到鬧鐘起床。你們的鬧鐘半個小時以前就響了，可你們現在還沒起。快點，趕快起床！"

媽媽的開端很棒，但她沒有貫徹執行。她沒有真正做到讓孩子自己起床。她的行為前後不一致，仍然在催孩子起床，所以這還是媽媽的任務。

如果媽媽真的想讓孩子學會自己起床，就需要完全退後， 把責任交給孩子們。假如孩子們把鬧鐘按停後繼續睡 ，那是他們的事。 他們不論多晚起床，學還是要上的 ， 要自己去面對遲到的後果。

這樣堅持一段時間，媽媽不要動搖 ，貫徹她的決定。當孩子發現媽媽不再忙於和孩子糾纏，就會真正承擔起這個責任。

4

十一歲的邁克爾和九歲的羅比想養一條狗，為此懇求了很長時間。最後，爸爸媽媽決定養一條狗，但前提是兩個孩子需要負責餵食和清理工作。他們毫不猶豫地答應了，興高采烈地買了一條狗。

剛開始，孩子們盡職盡責，但很快新鮮感過去了，他們開始漸漸懈怠了。媽媽餵狗的次數越來越多。儘管她一再提醒、催促、講道理，可孩子們還是會忘。最後媽媽恐嚇他們，如果他們再不盡責，就把狗狗送人。

邁克爾和羅比有點害怕，接下來的兩天，他們做到了說話算數。可是一個星期後又恢復了老樣子，媽媽徹底放棄了，她覺得自己不能不管孩子們和狗狗在一起的快樂。

可憐的媽媽，她最後承擔了所有的工作和責任 ， 而孩子們享受樂趣。

然後媽媽問 ： “這樣忘記餵狗的行為， 可以允許發生幾次呢？ " 讓孩子們自己說一個數字。 接下來媽媽可以說 ： “如果你們同意 ， 當忘記餵狗的次數超過這個數 ， 我們就要把狗狗送人。”

孩子們知道對動物不管不顧是殘忍的行為。超過約定的次數後，媽媽要執行協議，把狗狗送走。但這不是懲罰，不帶任何怒氣，而是執行約定的結果。

保持連續一致是規律的一部分，有助於建立健康界限，健康界限讓孩子產生安全感。如果我們對待孩子隨心所欲，雖然提出要求或者訓練孩子，卻沒有期待這些要求和訓練會有效， 那麼只會讓孩子迷惑。 而另一方面 ， 如果我們前後一致、言行一致 ， 孩子會感受到清晰、 穩定和安全 ， 他們也因此能夠學會尊重客觀 ， 知道自己應該做什麼。

——摘自魯道夫·德雷克斯、薇姬·索爾茲《孩子：挑戰》