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導語:

可以說很多舉世矚目的發明都來源於好奇心,保持好奇心會讓世界大有不同。說到好奇心,孩子們的好奇心是最旺盛的,他們會追著父母不停的問東問西,這就是好奇心發展的一種體現。

近來看到了一篇文章,其中介紹了單車的起源,可以說這是一個有趣的故事。

在德國有一個看林人,他每天的任務就是看守大片的森林,每天要不停的穿梭於森林樹木之間巡邏。有一天,他看到砍伐下來的圓形的木頭可以滾向前方,他覺得對此很好奇。

隨後他想到,如果人們可以藉助這種圓形的“力量”是不是就可以加快速度呢?他的好奇心催使他試一試,於是他開始研究如何讓人坐在輪子上前。

他製作了兩個木輪子,然後組裝車把還有鞍座,這樣一個簡單的單車雛形就出現了。雖然需要雙腳蹬地的方式來驅動它,但是這就是世界上的第一輛單車。

孩子的“十萬個為什麼”成了孩子好奇心的出口,每一個問題背後都是旺盛的求知慾。孩子的“好奇心”有多重要,父母千萬別打斷。

一、為什麼寶寶對什麼事情都“好奇心”?

曾經讀過這樣一個故事:

一個小男孩對於當時私塾先生教授的內容特別不感興趣,反而對機械非常的好奇。

小男孩經常會把一些廢舊的發條或者齒輪等機械零件收集起來,然後做出一些小玩具,小夥伴們因此都很崇拜他。

一次,他對父親買回來的鐘表產生了感興趣,聽著滴答滴答的聲音,他的好奇心再一次被勾起。於是他開始著手拆卸鐘錶,想要看看它裡面的構造。結果他拆得容易,但是組裝的時候卻“多”出了一些零件。

雖然父親發現後很生氣,但是仍然帶著他去鐘錶店看著師傅進行維修,滿足了他的好奇心。後來小男孩出國學習,他旺盛的好奇心催生他豐富的想象力和創造力。這個小男孩就是詹天佑。

孩子們總是對周圍的生活環境充滿了好奇,這是他們好奇心發展的必要表現。因為好奇所以想要了解和學習。把玩具拆開看看裡面的構造,遇到想了解的內容問個不停,這些都是孩子好奇心旺盛的表現。

對孩子而言,生活的世界是充滿疑問的,所有都是未知的存在。孩子缺少生活經驗,好奇心尤為旺盛。

在孩子成長的不同階段,孩子的好奇心發展會有所不同,但是在0-3歲的階段,孩子的好奇心表現是最為強烈的,而這個時候也是父母引導的關鍵時期。

孩子的問題涉及到生活中的方方面面,有些淺顯,有些高深。如果孩子對事情不感興趣?可能是你打斷孩子的“好奇心”,你發現了嗎?

二、“好奇心”對寶寶的影響?

擁有強烈的好奇心的孩子總是對生活充滿了熱愛,每天對於他來說都是有趣的,每一次提問都是一場探索,而孩子的想象力、創造力也在隨著好奇心的發展而發展。

好奇心有助於孩子學習能力的提示,因為對於孩子來說,每一次發問都是一種學習。在孩子的嬰幼兒時期,好奇心讓孩子變得更聰明。

好奇心不足的孩子對未知的世界沒有探索的興趣,按部就班的生活模式,沒有想要知道為什麼的求知慾。

缺乏好奇心讓孩子懶於發問,習慣於接受父母的知識灌輸,卻不願意主動去思考。時間長了,孩子容易產生思維定式,獨立思考能力發展受到限制。

曾經有一個多國兒童的能力評估,其中涉及了20多個國家,中國兒童的現象力倒數第一,而創造力也是在倒數之列。

這樣的評估結果讓人們不禁疑惑為什麼中國的兒童的好奇心如此缺乏呢?為什麼寶寶們不再感到好奇了呢?

有這樣一個故事,一天小女孩和媽媽一起去公園玩,公園裡有一個老人推著小寶寶乘涼。

小女孩跑過去看到小寶寶流口水了,就好奇的問:“他為什麼流口水啊?”

結果老人說了句:“這和你沒關係!”

小女孩有些沮喪,這時候小女孩子的媽媽說“別瞎問!”

孩子撇撇嘴,委屈的沒有再說話。

父母對孩子的發問沒有給予及時的迴應或者是積極的回答,這就很容易造成寶寶的好奇心發展受到影響。

父母們常常是在孩子發問的一開始會給予回答,但是隨著問題的繁多和深入,家長們就不願意花費心力去應對了。那麼作為家長應該如何培養孩子的好奇心呢?

三、怎樣培養寶寶的“好奇心”?

▲ 及時地迴應孩子的問題

父母應當及時的迴應孩子的問題,讓孩子的好奇心得到守護。父母積極迴應的態度會讓孩子的求知慾有所增強,孩子更加的願意去思考和探索。

及時地迴應可以讓孩子的好奇心受到鼓舞,進而越發積極的去了解新的事物。

▲ 給予寶寶啟發式的回答

父母們在回答寶寶的時候,要採用啟發式回答的方式,讓孩子在問題中得到啟發,進行更加深入的發散思維。

當孩子問到太陽為什麼會發光啊?父母們在回答後,可以接著問還有哪些物體是會發光的,讓孩子的思維更為活躍。

▲ 不要為孩子設定思維框架

很多父母在回答孩子問題的時候會受到成人思維的影響,這就很容易造成孩子受到思維框架的束縛。孩子的想象力發展受到了抑制,受困於父母的思維定製之中,孩子的好奇心發展受到了負面影響。

當孩子問個不停的時候,家長們應該給予及時的迴應和解答,守護孩子的這份好奇心。當家長們對孩子的好奇心沒有給予足夠的重視時,這對孩子的想象力、創造力、學習能力等等很多方面的能力發展都是一種抑制。

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