TED有一個演講，題目是《為什麼有錢人的孩子更聰明》，演講者是位神經學家，她提到一項研究，在對1000個來自不同家庭的兒童和青少年的大腦掃描研究後發現，大腦的表皮面積大小，和這些孩子的家庭收入成正比，換言之，就是大腦表皮面積大的孩子，家庭收入高，而大腦表皮面積小的孩子，家庭收入低，而大腦表皮面積越大，則孩子越聰明。
在對比這些孩子的差異時發現，大腦負責語言、閱讀、自制力、專注力等能力方面，差距更為明顯。
語言和閱讀能力、專注力、自制力，這些能力更勝一籌的孩子，在未來成功的機率更大，而這些能力，恰恰是貧窮家庭的孩子更缺乏的。在2歲之前的測試中，貧窮家庭的孩子就已經顯示出劣勢。
兩個來自高低不同收入家庭的孩子，在出生時大腦沒有差別，但是到幼兒園時期，那個貧窮家庭的孩子，在認知能力上，與富裕家庭的孩子，差距能達到60%。到了高中，貧窮孩子輟學的機率是富裕家庭孩子的5倍，到他們35歲時，這個貧窮家庭長大的孩子，依然貧窮的機率要超出75倍。
資料讓人不安，演講者提到一些干預的辦法，但是有些不易實施，她建議從家庭語言環境入手，改善3000詞彙的差距。因為根據她的研究，雙向的交流溝通，能夠促進語言和閱讀能力的發展。
3000萬詞彙差距也是一項著名的研究，芝加哥大學的薩斯金德博士發現，在孩子進入幼兒園之前的幾年裡，富裕家庭的孩子累計聽到的詞彙，達到4500萬個，而低收入家庭的孩子，則是1300萬個，差距是3200萬個。而那些聽到詞彙多的孩子，智商更高，因為大腦的神經發育是用進廢退，和孩子說的越多，孩子接受的資訊（正面資訊）越多，大腦就發育的越聰明。
這個研究發現的現象，被稱為3000萬詞彙鴻溝。
3000萬並不是一個精確的數字，只是一種計算出來的結果，而且這裡所說的詞彙，是字母語言的英語，換算成漢字可能還有差別，但是它與開頭提到的演講中的研究，指向一個結果，有錢人的孩子更聰明，因為他們和孩子更多的溝通，更多的閱讀，使孩子聽到和掌握更多的詞彙，促進了孩子的大腦發育。
掌握詞彙和閱讀能力雖然不能直接使孩子成功，但至少可能是孩子更出色的一個因素。
富裕家庭的孩子之所以積累的詞彙多，因為父母重視與孩子的交流，也重視孩子的閱讀，因為上幼兒園之前，孩子的交流物件主要是家庭成員，父母和其他的照料者，所以，父母與孩子說話的多少，就會影響孩子的詞彙積累。
貧窮家庭的父母，由於忙於生計，可能工作時間更長，勞動強度更大，所以在回到家之後，就沒有足夠的時間和精力來陪伴孩子。有時候可能只想休息一下，不希望孩子來打擾自己。而在家照顧孩子的媽媽或其他長輩，因為生活壓力或自身的侷限，可能也不重視與孩子的交流，所以孩子的詞彙積累自然就會減少，而由詞彙影響的大腦發育，也因此與富裕家庭的孩子拉開差距。
觀察一些家庭帶孩子的方式，發現普通經濟水平的家庭，確實不夠重視與孩子的交流，尤其是長輩幫忙帶孩子的，和孩子的溝通非常少。親戚家有一個剛滿一歲的小女孩，孩子的媽媽上班，奶奶帶孫子，去親戚家的時候，看到孩子奶奶只是抱著孩子看電視，或者拉著孩子在地上學習走路，孩子餓了渴了，就給吃輔食、喝水。奶奶幾乎不離開孩子，但是和孩子也幾乎沒有任何交流。
我試著帶孩子玩了一會兒，我看著孩子的眼睛，和她說話。“你想走路啊，來，走一個”，“你想吃麵包？麵包，這是麵包，好吃嗎？香不香？”我對小女孩說了許多，說看到的東西，說東西的顏色、質地，就像向她介紹她看到的、觸控到的所有東西。在我和小女孩說話時，她的眼睛也看著我，有點驚奇的樣子，雖然她還不會說話，也不會回答我，但是她笑了，臉上是很愉快的表情，看得出，她很喜歡我對她講話，很享受。
豐富家庭語言，父母和孩子多說話，多陪伴孩子閱讀，是促進孩子大腦發育既簡便也有效的方法。
家庭不需要額外增加支出，僅是有意識地、耐心的多和孩子說話，就能讓孩子更聰明，但是，在與孩子的交流中，也需要注意一些技巧，薩斯金德博士在《父母的語言》一書中提出，父母與孩子的對話，應該遵循“3T”原則，即：tune in、talk more、take turns，翻譯成中文就是：共情關注、充分交流、輪流談話。
從字面意思上我們也可以理解，這個“3T”原則，是父母在和交流時，要充分關注孩子，不能只顧自己說。
共情關注：
要和孩子共情，關注孩子關注的點，而不是強行讓孩子關注想要孩子關注的。孩子注意什麼，對什麼感興趣，父母也要隨著孩子的關注和興趣，去向孩子解釋孩子注意到的事物 ，孩子去拿積木，可以向孩子解釋，積木是什麼顏色、什麼形狀。
充分交流：
就是儘可能地多說，把看到的、聞到的、聽到的、摸到的，能夠聯絡起來的，都說給孩子聽。看到汽車，就說汽車，看到小狗，就說小狗，孩子觸控到某種物體，可以告訴孩子，這是什麼，是硬的還是軟的，是涼的還是熱的等，說的越多，涉及的詞彙就越多。
輪流談話：
輪流談話是相對於單方面的封閉式談話，父母只是命令式的單方面溝通，缺乏反饋的交流，效果並不好。演講中也提到，更多的雙向溝通，能讓孩子的大腦控制語言和閱讀的區域面積更大。
我們觀察孩子，有時候，孩子也會從電視、動畫片中學一些語言，現在很多孩子也會迷戀手機和平板電腦、電視等，但是這些電子螢幕雖然也提供大量的語言，但是這種沒有互動和解釋的語言，不能讓孩子辨別是非，也不能提高孩子的溝通能力。
所以，應該儘量減少讓孩子看手機和電視、電腦，父母負有責任感的、耐心的陪伴孩子，專心地和孩子交流，給孩子讀書、講故事，才能真正提升孩子的詞彙積累，也促進孩子能力的發展。
孩子的聰明，離不開父母高質量的陪伴和科學的方法。