諸多的公益課堂上，在諸多的家長諮詢問題中，在諸多的夫妻情感諮詢的話題中，撒謊(說謊)的出現頻率幾乎是100%，如果沒能出現在問題蒐集的紙張上，可能的原因之一是“壓根沒想起來這檔子事兒”、“這個問題暫時不是最頭疼腦熱，讓人抓狂”......

聽一位志願者父親在語重心長地描述中這樣提到：“......我明明知道他在撒謊，但是我不想揭穿他，我想讓他自己說出來，自己認識到這個錯誤......”。在這位對教育非常重視的爸爸眼裡，“我知道”與“錯誤”對他來說是非常重要的認知點。

面對這位父親，我們不能說他是錯的，在觀察到孩子那一刻呈現出來“問題”時候，他的內在心理狀態給到他的感受是對的，面對這些感受，如何從外在行為展示出來，有無數種的表現形式，他僅僅採取了他所能表達的方式之一。

那麼，孩子呢？

阿德勒說孩子是社會人。人的行為取決於所處的社會環境。

從呱呱墜地之日起，他們就開始處於“求存”的狀態，隨著孩子逐漸地在所處的社會環境中成長的過程中，他們對自己的看法以及如何做事情，是以他們怎樣看待自己與他人的關係，以及他們認為別人怎樣看待他們為基礎的。

孩子們隨時隨地都在做著決定，並形成著對自己、對世界以及對應該做什麼才能“求存”或“成長”的信念。

而當成人給到孩子們的資訊，讓他們感覺到強烈的“不安全和不信任”的心理環境的感受之時，他們處於“求存”狀態被強行擴大化（也就是孩子們會努力地想如何得到歸屬感和價值感），他們對哪位成人依戀感越強，這種需求就越強烈，而成人們通常會將這種現象看做不良行為。

例如：我們今天的文章主題“撒謊、撒謊、再撒謊......”

孩子採取“撒謊”這個行為方式來處理他要面對的是什麼？

孩子在什麼樣的心理環境之中，會採取“撒謊”這個行為方式？

孩子真的在“撒謊”嗎？

他想要的是“撒謊”嗎？

“撒謊”是問題嗎？

那“撒謊”是什麼？

“撒謊”還會反覆？

給成人們帶來“撒謊”的這份感受到底什麼？

那麼，我們面對“撒謊”的解決方法在到底在哪裡？

延伸一下，夫妻關係與親子關係面對“撒謊”行為有相似之處嗎？

智慧起於生活又迴歸於生活。

試著說說自己在生活中的發現，在內在心理世界平靜之時，梳理梳理“撒謊”的背後，這個人想要告訴我的到底是什麼？

或者這個人的內在心理世界的到底發生了什麼？

真正需要的是我的建議？

我的氣憤？

我的侮辱？

我的不屑？

我的衝動？

還是，

我的陪伴？

我的認同？

我能夠給到這個足夠的安全感？

是什麼呢？