前幾天表姐突然鬧“離家出走”，可當我了解到事情真相後，這其中緣由還真是引人發笑。表姐和她的孩子原本呆在山東，那裡的學齡前教育就是吃喝玩樂，條件好且舒適；可回到老家江蘇，待遇簡直是天壤之別，沒有了表姐貼身的陪伴不說，還要天天學習，做作業。

沒有任何一個孩子是天生喜歡學習，做作業的，更何況在3-4歲這個愛玩，不好溝通的年紀，學習實屬是令人頭疼的難題。

那天晚上，表姐強迫性地讓她的孩子學習，寫作業，可這孩子就是軟硬不吃，刀架在脖子上也拿她沒轍，表姐脾氣一上來火急火燎，最終鬧得兩敗俱傷，孩子在那不停的哭，表姐氣得要“離家出走”。

這大概就是現實版的“虎媽”和“熊孩子”，如果非要追究是誰的過錯，永遠也說不出個所以然來。

生而為人，我們都是第一次做子女，第一次做父母，可能一開始沒有經驗，磕磕絆絆，但好在這過程中可以不斷吸取經驗教訓，收穫成長的喜悅。

一即時反饋，劃定時間，讓學習變成興趣，形成習慣。

如何讓孩子主動學習，讓孩子樂於學習，這一直是困擾父母的頭等大事。

在遊戲、玩具等眾多誘惑面前，學習永遠被排在最後一位，甚至在孩子的心裡都沒有一席之地，而孩子為什麼喜歡玩遊戲，不愛學習？我們似乎只關心他們這麼做了，卻一直不去想他們這麼做的原因。

在遊戲裡只要短短的幾十分鐘的時間，通過不斷打怪升級、獲得新裝備，就能躋身於排行榜，獲得榮譽頭銜，這種即時反饋，快速成功的方式，正是遊戲吸引孩子們的魅力所在。

而學習則需要一段很長的週期，雖付出了努力，但所見成效甚微，孩子往往都是三分鐘熱度，他們很快便失去了耐心，對學習沒有了興趣。但如果把遊戲中的即時反饋機制運用在學習上，孩子是否也會像愛玩遊戲那樣喜歡學習呢？

有段時間跳跳天天在家折騰不學習，總是想去遊樂場玩、吃外面的食物。長此以往下去也不是個小事，我趕緊想了個辦法。

我每天提前預估他完成各項作業所需時間，比如在半小時內完成一張數學試卷或背10個英文單詞，調好鬧鐘在規定時間內完成。每天任務完成後給予一個五角星，當積累到一定數目時可兌換獎勵，比如看一小時的電視或週末去遊樂場玩。幾個星期實施下來，熱情依舊不退反漲，我絞盡腦汁地變著花樣獎勵他，久而久之他自己也形成了習慣，每天放學回到家的第一件事先把作業完成。

二放下身段，傾聽孩子內心的聲音，讓他們體會“自食其果”的滋味。

現在在很多還保留著老一輩守舊思想的父母眼裡，課本、教室才是孩子學習的唯一來源。孩子的各種奇思怪想，對某個事物強烈的好奇心以及探求欲，他們都自動忽略，從沒放在心上。

要知道知識這東西是“死”的，而人是“活”的。人整天圍繞著生活，在有著各種傳播載體（電視、廣播、圖書等）這樣的自然環境中生長，身邊的一切都值得我們去學習，去了解。

一切源於生活，源於自然，比如植物是怎麼從土地中生長，課本只告訴你一個結果；可大自然告訴你這整個過程。在孩子的教育中也是，父母不要盲目追求孩子學習最終的結果，而是注重學習的過程，怎麼學？

作為孩子的媽媽，我平時總喜歡看親子類的綜藝節目，而南韓的《超人回來了》裡面Sam爸爸的教育方法實在是讓我眼前一亮，心生傾佩。

他總是能及時發現威廉在某個時間段對什麼事物感興趣，然後不惜形象，不惜代價地以實際行動來滿足威廉的求知慾。比如威廉認為孩子是從媽媽肚子裡生下來的，那麼吃的瓜種只要進了人的肚子裡，也能生下瓜來。為了滿足威廉的好奇心，Sam爸爸和本特利一同演了戲，讓本特利吃下瓜種然後孕育出新的瓜來；知道威廉喜歡蜘蛛俠，綠巨人，美國隊長這些英雄，他會去拜託人幫忙裝扮成這些模樣，為的只是不破壞孩子對它的幻想。

威廉有時候也會做錯事，有段時間他總是喜歡把東西常在家裡的小角落裡，為此Sam爸爸特地把雙手裝扮成縮小版的模樣，連端一杯水都十分困難，面對狀況百出的情況時，Sam爸爸的小手顯得無能為力，這擔子瞬時間搭在了威廉的肩膀上。通過此事威廉懂得了把東西藏在角落裡是件不正確的事，認識到錯誤後及時改正。

生活中當孩子有奇思怪想時，做父母的應該予以重視，那也是孩子對知識的渴求。我們應該放下身段，用心去傾聽孩子內心的想法，用實際行動去告訴他們，為什麼這件事情是這麼做的，為什麼該這樣做？要學會用引導的方法，讓他們體會到“自食其果”的懲罰。

在這過程中孩子明白了某個道理，這就是生活能給予的樂趣，這就是激發孩子主動去學習。

三反向激勵，給孩子足夠的尊重

小時候在家裡聽到最多就是“某家的孩子這次考試第一名”“某某人考上哪個名牌大學，年年拿獎學金”等諸如此類的話。每次我都氣不打一出來，別人是別人，我是我，有什麼可比性？每個人都是獨一無二的，我們沒有必要按照別人的軌跡，照葫蘆畫瓢地生活。

直到現在仍有些家長存在這樣的做法，在教育孩子上總拿別人與自己的孩子作比較，但他們也是出於好心，想借此激勵自己的孩子不斷上進，可這所謂的“激將法”難道不會適得其反嗎？

孩子能理解父母的苦口婆心自然最好，但如果不能理解，存在“反正在父母的心裡別人家的孩子都是最好的，那我不如不學了”這種思想，效果將是適得其反。

偶然一次在學校的家長會上，家長們互相討論各自教育孩子的方法，有位家長提出了“反向激勵”這個概念，讓我耳目一新，頓時有了取經的念頭。她說自己每次和女兒出去時都給足孩子足夠的面子，在朋友面前誇她“我家孩子每次回來都不用我說，自己自覺地先把作業完成，一點也不用操心。”孩子聽完後羞愧地低下了頭，之後每次都自覺完成作業。

這“反向激勵”法可謂是一石二鳥之計，既給足了孩子足夠的尊重，又通過稱讚讓孩子自行慚愧，達到主動去學習的目的。很多時候，在朋友、外人面前，孩子也是有自尊心、好勝心的，當我們揭穿孩子的本來面目時，他會覺得在別人面前沒有面子；而當我們給孩子一個足夠尊重的環境，把貶低變成讚美時，反而能讓孩子清楚認知自己。

在孩子的學習教育問題上，我們做父母的不能只靠力氣蠻幹，要學會運用技巧，巧妙的激發孩子對學習產生興趣，從被動學習變成主動學習。如能掌握以上幾種方法，相信媽媽們在教育孩子的路上必能夠事半功倍。