閨蜜跟我探討育兒問題，她說，放假時帶兒子出去玩兒，公車上包括她的兒子在內共有三個小朋友，都坐著一個位置，當下一站上來了幾個老年人的時候，他們都主動給老人讓位置。這個時候，孩子的家長都抓住機會表揚孩子，說：“孩子，你今天表現很棒。”

閨蜜也不失時機地誇獎兒子，給兒子一個大拇指，小聲說：“兒子，你真棒，這麼小就懂得主動給老年人讓座位了，真是一個懂事的好孩子。”閨蜜對比了一下孩子被誇獎後的反應，那兩個孩子被誇獎時，沒說話，也沒有太大的表情波動。而她的兒子就笑呵呵的特別開心受到表揚。

教育孩子，處處都是學問，表揚孩子也不例外。

今天的中國家長們早已摒棄了傳統的棍棒式教育，更多地開始採納西方家庭教育中的“讚美哲學”。

很多問題作為家長可謂知之甚少。

表揚孩子要具體化

很多家長在表揚孩子的時候，最喜歡用的典型語言就是：“你真棒”，“你真乖”！

這樣的表揚沒有錯，但是效果很一般，為什麼呢？

因為很籠統，不具體，不能讓孩子明白自己到底為什麼受到表揚。

《如何說寶貝才會聽》一書中就談到過這個問題。

一個幼兒園的小女孩把她的畫給老師看，老師說：“真好、真漂亮”。小女孩聽到後並沒有多高興，而是悶悶地準備離開。

老師覺得實在沒有什麼可說的，因為那幅畫完全是亂塗亂畫。

不過老師又接著說：“我看到了一些曲線，還有許多藍顏色，這讓我想起了風和大海。”

這時，小女孩突然專注地看著她的畫，指著一個不起眼的小方形，說：“你看到這個了嗎，這是一條小魚！”小女孩最後跑到桌前，又畫了好多條相似的“魚”。

老師對這幅畫的看法讓小女孩更加珍惜她的畫，並努力地想要畫得更好。相比“很棒啊”、“真漂亮”這些詞，給予孩子具體化的表揚，能讓孩子真正感受到你對她的關注。

只有這樣很明確地讚揚孩子的具體行為，孩子才會知道下次應該在哪方面做得更好！

及時表揚孩子的努力和進步

“爸爸，我今天跑步得了第一名。”孩子高興地對爸爸說。

“是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？”爸爸很期待地問。

“體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。男生裡我跑得最快，其他人被我落下好大一截呢！”

“真是好樣的，等會兒吃飯的時候一定要多吃點，這樣才能讓身體更強壯，以後還要跑第一名，好嗎？”

“嗯，我以後還要跑第一名。”孩子已經開心地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。

當孩子達到了某個既定目標，哪怕發現孩子一點點的進步，父母一定要把握機會，及時對孩子的努力和進步給予肯定和表揚。

這樣可以調動孩子的積極性，幫助孩子建立做事的勇氣和信心，促使孩子接下來取得更好的成績。

表揚孩子忌諱氾濫和草率

適當表揚孩子可以給孩子信心和鼓勵，但是過於氾濫的表揚則會讓孩子失去規則意識。他們不知道什麼是自己的本分和職責，容易因為獲得讚美太容易，而喪失進步的動力。

如果把我們的孩子比作海豚，海豚游泳，不會獲得獎勵，它頂球、套圈，才有小魚乾可以吃。

但我們有太多父母，過早獻出了自己的讚美，讓小海豚們覺得只要會游泳，就是世界上最厲害的小孩，懶得再花時間和精力，學習頂球和套圈。

其次，過於草率的表揚，容易讓父母與孩子都喪失思考的能力。

見過一邊刷手機，一邊對孩子說“你真棒”的家長。於是忍不住問他，你覺得孩子棒在哪裡，他抬頭茫然地看了我一眼，說他自己看書，沒來煩我，就很棒啊。而他的孩子，正在書店的童書角一頁頁撕書，撕得興起，根本沒空去煩爸爸。

表揚後及時幫孩子總結養成好習慣

在孩子有好的表現時及時表揚，事後再與孩子一起回顧，針對孩子的不足與孩子進行討論，讓孩子學會自我批評，提醒孩子關注他人的閃光點，這可以幫助孩子養成自我批評、欣賞他人的良好習慣。

值得注意的是，家長的表揚和批評都要前後一致，孩子才有可能建立起更明晰的是非判斷準則，一步一步做到“循循善誘”，既讓孩子受到讚美，又讓孩子學會自我批評，這樣就會減少“一表揚孩子，孩子就不再繼續努力”的情況發生了。

關注有驚喜，150元大禮包等您來拿