甜椒兒媽媽，一個時間相對自由的全職媽媽，喜歡分享，喜歡傾聽，希望把經歷過的、看到過的、聽到過的，用文字的方式表達出來，對觀者在育兒上、情感上有所啟發……

諾貝爾獎是以諾貝爾在1895年的遺囑設定的一個獎項，這個獎項包含了物理獎、化學獎、和平獎、醫學獎以及文學獎，含金量非常高，獲得諾貝爾獎的人，不管是科學家或者是文學家，醫學家，都是畢生的榮耀。

這是讓人感到驚訝的數字。

說到“德國人”，我們能想到的除了包攬了將近一半的諾貝爾獎外，還有就是“工匠精神”，是什麼原因讓德國人如此優秀？

我們或者可以看看，德國家庭的育兒理念。

德國家庭的育兒理念，值得家長深思

一個人優秀，不值得被關注，但是一個民族大多數人都是優秀的，這個民族就值得被關注，他們的教育理念值得被研究。

德國的家庭中，家長一般更重視孩子這幾方面的培養：

1、培養孩子的自信心

自信心是我們最常說的一個詞語，但是在孩子成長過程中，卻最容易被忽視。

舉個最簡單的例子，孩子考試不及格，或者是及格了，但是不理想，是不是很多家長都會批評孩子哪些錯誤不該犯，甚至會用一些打擊孩子自信心的詞語，諸如“真笨”、“腦子裡都是漿糊嗎”，這種打擊不會瞬間影響孩子，但是會潛移默化消除孩子的自信心，造成的影響是，每逢在遇到考試，孩子心裡就七上八下，生怕自己考不好。

德國的家庭更注重對孩子自信心的培養，哪怕孩子考試不理想，但凡比上次進步了，都會得到父母的稱讚，父母總是能夠找到稱讚孩子的理由，讓孩子相信父母所說的那樣“你就是一個非常棒的孩子”。

2、培養孩子的表現力

我們教育孩子往往更傾向於讓孩子成為一個低調的人，希望孩子學會剋制自己，學會壓抑自己，希望孩子朝著父母給設定的方向來努力，但是德國的父母恰好相反。

德國的家庭有一個不成文的規定，家裡來了客人之後，孩子會給客人表演節目，不管孩子表演的是什麼，最後都能得到家長和客人的讚美。

這是德國家庭鼓勵孩子表現自己的一個縮影，德國家庭的父母非常重視培養孩子的“表現力”，表現力強的孩子才會願意嘗試、願意挑戰、願意創新。

3、培養孩子的“自我”

在沒有父母教化引導的前提下，每個孩子出生以後一段時間都是“自我的”，孩子在出生以後一段時間內會以自己為中心，認為全世界是圍繞著自己轉的，所以孩子成長過程中，在2歲前後的階段中，拒絕分享，甚至是喜歡搶別人的玩具。

不過在不同的家庭環境和父母教化的影響下，孩子朝著不同的方向成長，有的孩子成了願意分享的孩子，有的孩子成了願意讓著其他人的孩子，有的孩子依然有些“自我”。

中國家庭的很多家長，都是願意孩子成為那個“謙卑有禮”、“懂得謙讓”的孩子的，所以經常看到家長對著兩三歲的小寶寶說“你要懂得分享”，就是在家長這樣引導和教育下，孩子們漸漸學會了壓制自己的想法，按照父母的要求來做這些事情。

德國的家庭正好相反，家長更注重對孩子“自我”的培養。他們更願意尊重孩子的個人意願，不會強制孩子去分享，給孩子機會可以選擇自己的興趣和愛好，可以拒絕自己不想學習的東西。

德國著名的音樂家舒曼，小時候經歷過這樣一件事，他14歲的時候母親問他是否願意跟著母親學習美術，舒曼內心並不想，但是又不知道如何拒絕，就低頭不語，母親笑著說：你的表現已經給了我答案，如果你能大聲說出來，那我會更高興。

尊重孩子的個人選擇，讓孩子有“自我”空間，這樣孩子才能真正找到自己感興趣的東西，才能有可能在自己擅長的領域發光發熱。

家庭中最常見的引導方法，建議家長不要再使用

說到育兒理念，想要說的話太多了，日常生活中，大家聚在一起聊天，或者是孩子們聚在一起玩耍，孩子的不同表現，家長的不同觀點，都是不同育兒理念的撞擊。

1、不要逼迫孩子“叫人”

在很多中國家長的眼中，什麼樣的孩子才是懂事的孩子呢？見人就喊，不管是什麼人，親戚朋友或者僅僅是鄰居、一個小區的住戶，都要讓孩子乖巧懂事地叫一聲“叔叔阿姨、爺爺奶奶”。

我們隔壁的阿姨就是這樣的，而且她每次都跟我炫耀：“我們的就是主動叫人，讓叫什麼叫什麼，很懂事。”

她的得意映襯著我家的寶寶好像不知禮數一樣，實際上，的確如此，我家的寶寶只對熟悉的、親近的人稱呼，而且每次都是出自意願的，我很少引導她。

為什麼我對這件事這麼反感？因為我個人就是這樣長起來的，來家裡做客的從來不認識的人，都要恭恭敬敬喊上一個“叔叔”或者其他的稱呼，長久以往讓我形成了一種“討好型”人格，這還是其次，這種習慣甚至一度影響了我的社交，有段時間個人內心實在是不想“叫人”，所以不願意出門，因為感覺一出門就有好多人盯著你看，等著你張口叫一聲叔伯，如果你不叫，就是得罪對方了。

實際上呢？根本沒有人介意甚至是注意你的這聲稱呼，難過和尷尬的只有自己。

2、不要逼迫哥哥姐姐“讓著小的”

謙讓是一種美德，沒錯，但是一個家庭中，兩個孩子相差沒有幾歲，強迫大孩讓著小的，對大的是很不公平的。

如果想要教會孩子們謙讓，就一定要同時教育，讓兩個孩子都要懂得謙讓，千萬不要再讓一方無限次讓著另一方，這會限制、壓抑那個孩子的成長。

3、 不要逼迫孩子去分享

現在越來越多的家長重視分享這件事，有的時候是希望孩子可以融入環境，更多的時候是考慮到大人自己的面子問題。

為什麼這麼說？

舉個最簡單的例子，兩個孩子在小區裡玩，一個孩子拿著小飛機，另一個孩子大哭起來，奶奶往往就會讓自己的孫子去分享，因為如果不分享，就會覺得面子上過不去，畢竟對方的孩子已經哭了。

很多的分享都是在大人的操控下完成的，這對孩子的影響是長遠的，讓孩子很難有自我，讓孩子時常處於一種被動的局勢，讓孩子無法正常拒絕別人的要求。

給孩子一個相對自在自由的成長空間，這個空間裡，是以孩子為主體的，而不應該是以大人為主體。