有家長說呀，那傢伙墨跡的呀，發愣啊，也不知道想啥呢，這瞅瞅那是coco，這寫不了，下次完了又回來，想不想知道他們在想啥。

他們幾乎百分之八十的時間都在想一個問題。咋還讓我寫作業呢，啥時候能寫完呢？

生不生氣，搞不搞笑，你有哪功夫時間早寫完了。

這就是孩子真正的心理，他的腦回路停在了出現問題這個階段拒絕往下一步解決問題的那個方向。

想為什麼會出現這種情緒呢？

首先他們把寫作業當做了懲罰，到最上緊。其次。他們對快速寫完作業這件事的動力不足，他們心裡想的可能是我寫完了這個一會兒還得背那個哎無窮無盡，我還不如墨跡墨跡，最後墨跡到。你受不了了，我就睡覺了。

他們可能還想我寫的快，寫的好，也沒啥獎勵，就算你們答應了也不一定能做到。如果你的孩子已經處於這個階段了，那你就需要點兒耐心，用一到兩個月甚至更長的時間來改變了。

有些家長們一定要明白一件事兒，沒有一個孩子是真正喜歡寫作業的，所以一定要用他喜歡的東西來激勵他。

無論是看電視、吃東西、玩玩具上游樂場。你要找到一個他真正喜歡特別喜歡的獎勵機制的重要性，這時候體現出來了，你那麼認真拼命的工作是為了啥呀？

別跟我說什麼理想實現自我價值啊，其實大多數人最終為了結果獎勵。

彆著急，怎麼給獎勵才最重要？

孩子依然把寫作業當成遭罪。排除你的獎勵機制會在一到兩個月之後迅速失效。你需要把寫作業轉化成一種挑戰。

這其實是讓他自我調整的一個過程。具體的方法是：先選擇一個特別喜歡的獎勵，但是不是最喜歡的，然後跟他約定一個一週挑戰賽，挑戰賽的內容就是一週之內能不能把寫作業的時間縮短，記住啊。

只停留在縮短，別加上具體的時間，媽媽做裁判，爸爸做監督什麼姥姥姥爺呀、爺爺奶奶呀，全家當拉拉隊，一天極其隆重地開始挑戰。哎呀，這劇情是不是很難想象的一樣往好裡走了，越寫越快呀，你想多了。百分之八十的可能還那樣，哎，這時候技巧就來了：

第一天的時候，即使是他跟以前一樣做得一點都不好，你也要千方百計地表現出一項優點來。極其驚訝地表揚他：“哎呀，兒子，你居然快了十分鐘。而且這字寫得還比以前好呢，按照這個速度七天，哎，我覺得你有戲啊”。

把他誇得自己都開始懷疑自己啊，我真寫快了，寫得真好了。

我們能拿出獎勵以後的那幾天，就以這樣的方式勻速地往前跨。在最後一天的時候再告訴他時間比現在這個作業量的平均時間少半小時就行。

根據作業量啊它不是多了少了都一起平衡看效果。

百分之百完成。有人說為啥一開始的時候不說時間，最後一天才說時間呢？因為前面的幾天全部是心理建設。

另外再好的獎品，孩子內心裡面也是不確定他究竟能不能完成挑戰的。因為他怕！

所以挑戰預熱的條件越少越好。而你前面所有的鋪墊和誇獎，只是為了讓他在最後一天完成，他本來就應該能夠完成的事。

獎勵有了，信心也找回來了，後面的幾周每週都進行這樣的挑戰賽，每天都幫他重新心理建設，讓孩子知道寫作業也不是啥難事，我是可以完成的。寫的好，寫的快。不是老師要求的，和家長逼的，是因為我有能力完成這個事兒，還能拿著獎勵。

後來你發現寫作業沒弄錯了，心理建設也介紹起來的時候拿出一樣他最喜歡的獎勵，然後跟他說。我發現你真的是一個很要強很勇於挑戰自己的人，你應該拿出更多的時間去挑戰更多的事兒。

這一套完整的心理引導才算完成。希望所有的寶爸寶媽早日脫離苦海！