這是一位透過自學而堅持了四年家庭干預的學霸媽媽，孩子從只有功能性語言到能流暢溝通、從因觸覺敏感而拒絕淋浴到獨立洗澡、從不聽指令到擁有良好的規則意識、從對他人無關注到成功在校融合，靠的是她的努力，更是對孩子的瞭解——
口述|標標媽媽
整理|嗨腦仁
01 被勸退、被拒入學，他被診斷為發育遲緩
他第一次發現有異常是在第一個幼兒園小班。
那會兒他剛入幼兒園，幾乎哭了20天，好不容易不哭了，結果大病一場。十一回到幼兒園後，老師開始約我談話，說他完全坐不住、起來亂跑、喊他不迴應、不聽指令、自己做自己喜歡的事情等。
我當時並沒當回事，只覺得這個幼兒園的老師不友好。當老師的表哥表嫂也建議我，換一個蒙臺梭利式的幼兒園，因為包容性會更好。
我印象很深，我們找了很多家幼兒園，其中一名園長跟我說：“不好意思，您的孩子我們園收不了。”我一下就懵了，問她為什麼呢?那個園長也很好心，跟我解釋了很多，其實說的什麼內容，我當時都沒有聽進去，心中只有一個想法“完蛋了，我孩子可能真的有問題了，還是個大問題”。
第二天一大早，我就帶著孩子去了兒童醫院，醫生的評估結果是“發育遲緩”，雖然現在孩子很小還無法確診，但是症狀很像阿斯伯格，叫我們回家多陪孩子，叮囑半年後複查，並給我推薦了一本書《阿斯伯格綜合症指南》，而這也是我孤獨症學習生涯的第一本書。
這本書看完了，我也幾乎斷定他是阿斯小孩了。我花了幾天時間讀書，然後上網搜一些資料，便決定做一些改變。
第一步：
改變帶養方式，培養自理能力
首先就是要做好家庭內部的協同，把事事替孩子包辦的習慣改掉：我要他生活自理，我全部要他自己做。那時的標標，吃飯，上廁所已經自己會了，我們就開始教他脫衣服、穿衣服、穿襪子、穿鞋子。
我特別提一下帶他獨立洗澡的過程。
標標應該屬於觸覺敏感的孩子，他特別害怕淋浴頭裡的水淋到他身上的感覺，所以一直以來都是坐澡盆裡讓我們給他洗。既然決定要練習自理，坐澡盆子肯定就不行了，我們就拉他進浴室，直接給他開淋浴。
這個過程中，標標從哭的撕心裂肺到小聲抽泣，再到不哭，花了整整兩個禮拜。奶奶有好多次都忍不住要衝進去把標標救出來，都被我們攔下來了。等他不怕淋浴以後，我們便開始教他洗澡的步驟。
第二步：
訓練孩子的規則意識
在第一家幼兒園的時候，我明顯感覺到老師已經放棄孩子了，每次約談的字裡行間都是想勸退我們。所以這次，我們特意挑選了一家注重孩子身心健康的幼兒園。
但我深深懂得，光憑換幼兒園並不能解決根本問題，所以我在家中開始著手於規則意識的培養。
孩子的行為問題、情緒問題，將是孩子融入集體環境的攔路虎，我們必須要克服它。適當的狠心，是必不可少的。
比如，我們家在馬路邊，開啟門就是馬路，所以我們規定出門一定要牽手。如果沒有牽手，我們就會立刻折返回家，不出去玩了。剛開始孩子還是會不牽手直接跑，我們就會把他追回來，立刻回家。這時孩子會大哭，我們千萬不要理會他。幾次以後，他就學會主動牽手了。
當然，孩子畢竟還是孩子，他不可能做到令行禁止，所以我們會給他一個緩衝期，在訓練初期給他一個倒計時;如果他沒做好或故意哭鬧時，我們會採用罰坐的方式進行懲罰(他本身耐性不足)，次數多了，安坐也練習好了。
慢慢地，標標在第一個幼兒園裡那麼多行為問題，後來都沒有了。
02 第二次就醫，他被確認為孤獨症
疫情期間，孩子不管是學業還是行為問題，始終教不好，所以疫情好轉後，我又帶他去了一次醫院。這次，醫生直接給出了“孤獨症譜系障礙”的診斷。
給出診斷的當下我就懵了——不是發育遲緩嗎?怎麼就變孤獨症了?!我陷入了深深的自責當中。
我反思自己到底怎麼做媽媽的?為什麼可以忽視他那麼多的與眾不同，而選擇做一隻“鴕鳥”?為什麼不聽當時醫生的話，半年帶他複查?如果複查結果不一樣，我可以選擇早做干預。如果我早做干預，孩子可能比現在更好……
我就這麼傷心難過了兩天，便決心要振作起來，因為過去的已經過去了，我無法改變，那我就做好現在，抓緊時間。下面說下我干預成效較好的兩個方面。
Part 1：語言提升
一直到4歲半，孩子一直是功能性語言，完全不懂得如何與人溝通交流。我可以肯定，他能聽懂我們說的話，但就是不願意開口交流。
於是我開始反思，是不是我們的溝通方式不對?翻閱過很多書本後，終於找到了幾個對他有效的方法。
1、讀繪本，要“誇張”
我以前都是照著繪本讀，標標不感興趣的話就會跑開。後來，我會將繪本情節用誇張的動作和表情演出來，以吸引他的注意力，並且不停地跟他互動。
另外，在繪本的挑選上我也下了不少功夫：從他感興趣的元素入手，例如恐龍、汽車等，或者讓他自己去書店挑。現在越來越喜歡我給他念繪本，也因此學會了不少漢字。
2、分享式聊天
例如，如果我想知道他在幼兒園的事：我就不問孩子說你中午吃什麼了，我換成我自己的經歷，加一些誇張的表情和動作。如果孩子願意跟你繼續聊，他會跟隨你回憶;如果不感興趣，也不要強求，停止並尋找下一個話題。
記住，我們不要單純靠提問引導孩子開口說話，因為只有聊天，孩子才有和你聊下去的意願。
現在，他的語言有了突飛猛進般的發展，這個方法強烈推薦給大家試試。
Part 2：社交干預
社交，是孩子目前主要面對的問題。我主要從一下三方面做引導：
1、心智解讀
我帶他和妹妹去超市，規定一人只能買一袋零食，我就會讓他猜“妹妹會想要買什麼”，他會透過思考得出結論：妹妹平時喜歡什麼、媽媽會允許買什麼?往往只要他猜對，妹妹就會露出“哥哥好厲害”的表情，他很受用。
2、識別表情、認識情緒
讓他看看繪本里的人物是什麼表情、表情背後是什麼心情，為什麼會有這樣的心情，我們應該怎麼做。有時和他聊天，我也會定格自己的表情，以身示範。
3、事情的多面性
爸爸回來晚了，我會問他，“爸爸為什麼還沒回?”他會說“堵車”，然後我再追問各種其他的可能性“還可能因為什麼呢?”
另外，孩子訓練的前期都是我們引導他想方法，但是真的到了社會環境裡，一定會遇到很多不同的突發狀況，我們都需要幫他學會應對各種可能性。
03 我想告訴你，這兩件十分重要的事
1、放下自己的愧疚心
標標還有個妹妹，現在是3歲多，和標標相差2歲10個月。
標標第一次確診時，妹妹當時才4個多月，因為哥哥的情況特殊，我對於妹妹的關注可能並沒有哥哥的多。但是妹妹出奇的懂事，這也更讓我心疼。
我花大量的時間和精力來陪哥哥，忽略了妹妹。妹妹一直和奶奶睡，我記得前段時間，有一天晚上我陪妹妹玩，跟她說，媽媽去洗澡，洗完再回來陪你。她說：“媽媽你洗完澡，就會去陪哥哥睡覺了，不會來了。”
我女兒這句話，打的我心口生疼生疼的，我開始自責、愧疚，我那麼偏心嗎?我對女兒的付出那麼少嗎?於是我跟她保證，說“洗完一定回”，洗完後我回去陪她，她歡呼說：“媽媽你來了!你真的來了喲!”她的開心，刺的我眼淚都差點掉下來。
這個愧疚的心情，一直紮在我心裡，越來越嚴重，一度到了想找心理醫生的地步。
其實我自己是一個行動派的人，有事就想辦法解決，一直悶悶不樂，不是我的風格。我就決定不能繼續愧疚了，對孩子、對我自己都不好，於是我每次桌面教學的時候，都會讓妹妹加入進來。
慢慢地，我發現，妹妹越來越愛笑了，哥哥也由此學會了等待、輪流、合作、社交，而我，也把自己愧疚的心給治癒了。
2、家長一定要多學習、多看書
我現在回想起來，在標標3歲到5歲間，我做的可能不夠多，但一定是正確的：規則意識、自理能力的培養，真的是越早越好。
另外， 這一路走來，我不停的摸索，看書、上網課、和有經驗的家長聊天，都讓我獲益不少，找到一些適合自己孩子的教育方式，孩子的進步就會是驚人的。
家長們就是要不停的學習，總結一些適合自己孩子的方法，孩子就會越來越好。