家長們常常覺得孩子還小沒關係，等孩子長大了就會說的更清楚了。孩子開口說話確實有早晚之分，但是我們不能忽視可能存在的問題，我們需要透過檢查和評估才能下結論，以免錯過最佳的語言發育視窗。

一般孩子在2歲左右就已經習得了大量語言，3-4歲左右發音基本準確，可以正常與人交流了。5歲左右在發音上應與常人無異了。

兒童的語言發育本來就是一個緩慢的過程，如果孩子較小，有些講話不清晰或出現音的遺漏、替代都屬於正常情況。

1、 生理因素

器官的生理結構異常往往會造成個體言語方面的問題，比如構音器官異常可能會造成個體吐字不清，影響聲音的清晰度；如果孩子的聽力受損，由於無法正常接收外界語音資訊，所以掌握口語也會比較難。

老人們常說，這孩子說話不清楚，可能是“大舌頭”。這就是生理方面的原因。

2、心理因素

各種心理因素也是影響兒童語言發展的重要原因，其中影響最大的是兒童的情緒、情感因素。兒童的情緒、情感是否得到健康發展與語言是否能夠正常獲得、發展具有密切的聯絡。

孩子們情緒不好，尤其是在哭著的時候，邊哭邊說，可能就會吐字不夠清晰，含含糊糊的。

3、環境因素

家庭中父母的受教育程度、教養方式、溝通策略、與兒童交流過程中的情緒狀態以及家庭的經濟狀況等都會對兒童的語言發展造成影響。

孩子發音不清楚，首先要找準原因。

舌、唇、下頜、軟顎、喉是構音的主要器官，當其運動功能受損時，即出現構音障礙。再者就是孩子的氣息，尤其肺活量的訓練，這就需要大量的活動量，持之以恆提高孩子的肺活量。故對其訓練尤為重要。

1、舌運動功能訓練

訓練時先做舌外伸訓練，再做舌伸縮訓練。為鍛鍊舌的伸出力，可用壓舌板抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善後，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓練。平時可用舔棒棒糖誘導舌的運動。

2、唇運動功能訓練

先從口唇閉合訓練開始，令寶貝雙唇緊閉夾住吸管、壓舌板等物，儘可能逐漸延長保持的時間，以增加嘴唇的收縮力，接著做雙唇的活動訓練：雙唇儘量向前噘起，然後儘量拉向兩側做呲牙狀的反覆交替訓練，以增加唇運動的靈活性。

3、下頜運動功能訓練

下頜運動在構音過程中具有重要作用。當下頜關節運動障礙時，必須進行下頜關節上抬、下拉的運動訓練，促進其下頜逐漸過渡到主動運動。如：口的開合;儘可能把嘴張大，使下頜下降，然後再合上，緩慢重複 3 — 5 次，休息。以後加快速度，但要使下頜保持最大的運動幅度。平時加強咀嚼功能訓練，如：嚼口香糖。

4、軟顎的訓練

先要對軟顎進行系統的按摩。用壓舌板或乾淨的手反覆地把軟顎推至後咽壁。可多使用咀嚼、打哈欠、吞嚥、咳嗽、嘆氣等自然動作的訓練。它們都能使軟顎上升，接觸後咽壁。為避免舌根與軟顎的接近，開始訓練時，可讓兒童把舌頭伸出口外。

5 、喉部的訓練

讓兒童一手摸著自己的喉部，一手摸著家長的喉部，同時注意聽自己發出的嗓音。這樣能使他將聲帶振動和嗓音聯絡起來。重要的是設法引出他比較自然的不帶多餘緊張的嗓音。

以上的練習儘可能準確有力。這要求兒童注意力集中，因而也易疲勞。當發現有疲勞跡象時，應轉移到別的活動上。

還須使兒童感觸胸腔的共鳴。發聲時讓他將手置於胸部，體驗一下：發聲靠的是呼氣(胸部會內收縮)，一旦感到空氣不夠，胸部就應停止送氣(胸肌不再向內收縮)。發聲的持續時間可逐步增加。