朋友這些年來只看到自己的孩子在玩同一種遊戲，那就是拼魔方，並且孩子覺得自己在拼魔方上有著很深的造詣。朋友總是覺得孩子如果只在其中一個領域下功夫的話，會導致孩子偏科，所以他特別希望孩子可以去做一些其它的事情。可是每當提起這些事情的時候，孩子就會本能地產生排斥心理，甚至覺得朋友不是一個稱職的爸爸，是在阻撓自己做喜歡的事情。

孩子有自己所擅長的事情是一件好事，但是如果孩子只願意去做自己擅長的事情，那就是一件壞事。能力雖然能夠讓孩子變得更加強大，但是陷入了能力的陷阱卻並不能夠讓孩子變得更加成功。

孩子只做自己擅長的事情，會掉進能力陷阱

能力陷阱：指的是善於做自己擅長的事情，但是很容易掉入陷阱。

《能力陷阱》一書中說過：“人們容易沉迷於做自己最擅長的事，做擅長的事讓父母有更多的成就感，更何況它還很可能是父母過去取得成功的關鍵。”

的確如此，在孩子去做自己擅長的事情的時候，往往表現得非常好，但是因為沒有了突破的概念，所以只會止步不前，這並不是一種正確的成長方式。人們屬於多思維生物，只有不斷地學習才能夠掌握更多的知識，才能夠領悟更多的真諦。如果僅僅將自己所擅長的事情做好，那就是將自己設限，那麼今後的成就也不會高。

很多父母都覺得孩子只要在一方面做到有所成就，就足夠了。譬如孩子在學習方面比較好，剩下的由父母全部一手操辦，使得孩子不會洗衣服，不會獨立，變成高商低能。

《能力陷阱》這本書的觀點正好與傳統父母的認知相反。

一個人目前的目標和對未來願景的預設是他目前能力極限的上限，所以他現在要求自己做的並不完全是他將來能做的，這是能力陷阱。思維決定行動，一個人的思想沒有達到更高的水平，行動也不能達到更高的水平。

孩子不願走出舒適區，難以獲得長足的進步

時至今日的孩子生活在優越的物質環境中，他們完全不需要任何勞動就能得到他們想要的一切。

父母因為他們以前遭受過痛苦，不忍心看到孩子再次遭受痛苦。看到孩子遇到一點挫折，這比他們自己的痛苦還要糟糕，因此他們總是盡力在“溫室”裡保護孩子。

事實上，這種行為是父母為了避免他們的不適，把他們的孩子放在“舒適區”。

心理學有一個“認知區”理論，它分為“舒適區”、“學習區”和“恐慌區”。

“舒適區”是一個學習沒有困難的區域，處於舒適的心理狀態或行為模式。當孩子感到放鬆，沒有壓力，不想做出改變時，他就正在這個區域。

“學習區”是一個給自己帶來一定挑戰的學習任務，會讓自己感到不舒服，但經過努力，還是可以接受的。當孩子母努力抵制懶惰的慾望，每天充分學習，並感到自己在不斷成長和進步時，他就處在這個領域。

“恐慌區”是太多超出自己能力範圍的學習或工作任務，這讓人感到非常不舒服。在這方面孩子可能會感到巨大的壓力，疲憊不堪，甚至可能崩潰，難以堅持下去。

如果一味停留在舒適區，那麼今後想要成功也成為了一件困難。恐慌區和學習區也是必將要走過的路，父母要做的就是讓孩子的學習態度進行跳躍式改變，從舒適區達到學習區，並且克服恐慌區，這就離成功近了很大一步。

父母要教孩子克服恐慌區，挑戰學習區明確舒適區、恐慌區和學習區

父母不僅要讓孩子取得進步，還應該讓他們避免失敗。因為註定失敗的事情只會挫傷孩子的信心，不會有任何好處。因此，選擇一個孩子們可以通過努力達到的“學習區域”非常重要。雖然它可能會給孩子帶來一些不適，但是克服這種不適帶來的進步將使孩子在精神和心理上成長。

父母做出榜樣，讓孩子接納不適感

遇到未知的情況時，孩子難免會產生恐慌，但父母的作用就是讓他們了解這些未知的事物，並且減少恐慌心理。就比如孩子面臨著作業的壓力，不敢邁出第一步的時候，父母可以耐心地與他溝通。

父母需要對孩子說：“你的壓力是正常現狀，爸爸曾經也為了寫作業苦惱過，但是隻要堅持下來就不會有任何差錯。畢竟寫作業也是在鍛鍊你的學習能力，它只會讓你進步，不會讓你受到傷害。”

父母如果讓孩子了解到眼前的障礙並非是真正的障礙，他們就不會因此感到害怕。父母真誠地表達出自己曾經遇到困難的時候，究竟是怎麼應對的，那麼孩子就能夠鼓起勇氣去應對。

​成長需要吃苦

當父母告訴孩子這件事情的結果並沒有那麼可怕的時候，那麼剩下的就要看孩子究竟是怎麼做的了。人生難免會吃苦，如果父母不去讓孩子吃苦，孩子早晚有一天會在外界吃苦。所以父母目前這樣的做法只是為了讓孩子適應，讓他們找到學習的意義，逃離舒適的區域。

當然在這個過程中父母可以引導，譬如在身後默默鼓勵，但絕對不要融入其中，否則孩子會覺得父母是他們的救星，如此一來，學習區就會成為舒適區。

在教育孩子的過程中，父母需要不斷地挖掘他們的潛能，讓他們知道不僅僅能夠做到自己擅長的東西，就算是不擅長的東西也可以通過時間來慢慢學會。

今日話題互動：你會讓自己的孩子停留在舒適的區域嗎？你會怎麼讓他們獲得更多的知識呢？

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