珍惜小孩的自我獨立意向

0～3歲正是小孩獨立性初步建立的關鍵期，這個時期如果他的行動受到干擾或阻止，會挫傷他的自尊心和獨立性，從而對成人產生強烈的依賴。鬧鬧1歲多時就喜歡自己拿勺子吃飯，吃得滿臉滿身滿地都是，爸爸覺得很髒，總想去幫忙，都被我攔住了。

鬧鬧穿衣更有意思，開始分不清前後，但每次他自己穿上衣服後我都會先表揚他：“鬧鬧會穿衣服了，真棒!”鬧鬧非常開心和自豪！繼而我會引導他，“衣服上有老虎的一面是正面，沒老虎的一面是背面，老虎天天睡在鬧鬧的肚子上，保護鬧鬧，鬧鬧是不是感覺很安全啊？”這樣一來，鬧鬧就學會了怎樣分清衣服的前後。

從1歲半左右，鬧鬧就開始自己穿衣服了，到3歲時，他已經自己管理自己的衣櫥了，並且自已挑選衣服自己穿。

尊重小孩

事實證明：受到父母充分尊重的小孩，大多待人友善、懂禮貌、舉止大方、自我獨立意識強。心理學家認為這是小孩受到應有尊重的良好反應。

可能源於家庭氛圍和職業原因，我跟小孩說話一直很委婉溫柔，喜歡用商量的語氣。小孩爸爸是軍人，跟我恰恰相反，語氣強硬，態度粗魯。有一次，爸爸帶鬧鬧回老家，回來後小孩吃飯很不老實，爸爸生氣而又略帶炫耀地說：“你在爺爺奶奶那裡吃飯都這麼乖，怎麼現在不乖了？”

兒子一下抽泣起來，跟我告狀，原來在老家時爸爸每天都拿著棍子，在眾目睽睽下逼兒子吃飯！爺爺奶奶也在旁幫腔，小孩害怕得不得了才乖乖吃飯。

這種威逼式管教，只能一時嚇著小孩被迫接受，是不能解決根本問題的，而且產生了嚴重的後果：他對身邊的人沒有安全感，不再單獨跟爸爸到任何地方，也不喜歡跟爺爺奶奶獨處，到哪都要我陪。

不過度保護小孩

有段時間我出差不在家，考慮到老公不會帶小孩，我們把小孩送到了外公外婆家，把他接回來的第一天，他就給我們一個下馬威，走在路上突然不走了，要大人抱。我讓老公別管他，“你自己走，我們帶你去玩，你如果不自己走，就躺在地上吧！想什麼時候起來就什麼時候起來。”說完我們就走了。

他見我們來真的，趕緊爬起來，一邊哭一邊追我們。從那以後，他再也沒有用這種方式要挾我們。有一次，他從外面回來，鼻青臉腫的，還自豪地對我說：“媽媽，我摔得頭破血流（小孩很喜歡用成語來表達)也沒有哭，自己起來的！”我當即表揚了他，但提醒他下次要注意安全。

大人要適當示弱

“示弱效應”本是人際交往中的一種心理效應， 大人適當示弱，更能拉近你與小孩的心理距離，增進與小孩之間的交流。同時，可以鍛鍊小孩的獨立能力，增強他的自信心。

鬧鬧從會走路起，幾乎沒讓我抱過。那是因為有一次，我的胳膊很疼，我告訴他：“是媽媽一直抱你弄疼的。”從此以後，鬧鬧就不讓我抱了。有一次從超市回來，我拎著一口袋東西很累，鬧鬧還主動提出：“媽媽，我來幫你拎東西。”於是他硬是拎著一大袋東西氣喘吁吁地回到了家。

上樓梯時，我發現鬧鬧通常爬到二樓就要爸爸抱，於是有一次我靈機一動，告訴兒子：“爸爸今天病了，沒力氣了，你把爸爸拉上去。”老公一聽馬上配合裝出有氣無力的樣子，兒子一看，很自豪地牽著老公的手一步步上樓。以後兒子上樓再不讓爸爸抱了。

從興趣開始培養動手能力

獨立性和動手能力、勤勞是密不可分的，這也不會，那也不會，怎麼能有獨立性，能自立呢？為了防止他對勞動產生對立情緒或厭惡心理，可以用遊戲形式來提高小孩的興趣。

我和鬧鬧做得最多的是樹葉貼畫和手工。空閒時，我就帶著鬧鬧到野外拾樹葉，然後一起做畫，兒子在畫上一會兒添上一筆，一會兒用漿糊將樹葉粘上，每次做樹葉畫他都玩得不亦樂乎。

我還給小孩準備了一套兒童專用的工具，比如釘子、別針、剪刀、小刀甚至打火機等。在他動手前，我總會先交待他這些工具的危險性，教會他如何操作。這樣，他用起來就會很小心，做成一個作品後還很有自豪感。

男孩的冒險精神很強，總希望做危險的事情，需要你預先告訴他如何保護自己，學會運用這些工具，才能更好地滿足他的探索慾望。

培養小孩獨立思考的能力

不僅要小孩自己獨立動手做，還要讓小孩獨立動腦思考。常常看到有些家長不厭其煩地的回答小孩的問題，給小孩唸書，利用一切機會來豐富小孩的知識。實際上培養小孩獲取知識的能力，比往他腦子裡裝多少知識都重要。

在我們家，鬧鬧是一個“智多星”，因為許多問題我都“不能”回答，而只有鬧鬧能夠回答。晚上睡覺前，我會很認真地問兒子：“明天早上我們吃什麼呢？”連續幾天都問同樣的問題，他如果說以前吃過的，我就說“不”，要求他設計不同的早餐。

家裡來了五位客人，發碗筷時，我“不知所措”地問兒子：“要發多少個碗，多少雙筷子?”兒子就很鎮定地數了數，然後告訴我：“七個碗，七雙筷。”我馬上如釋重負地連連感謝，兒子驕傲得不得了。