去同事家做客，同事家有一個3歲左右的小男孩，活潑好動、可愛有禮貌，會大大方方地把零食送給別人吃，同事的家教看來很不錯，但是卻有一些奇怪的地方。

當我坐在客廳看電視時，剛坐下就聽到孩子奶聲奶氣地阻止：“阿姨這裡不能坐。”咦？我覺得奇怪，一時不知道該怎麼辦，這時候同事急忙跑過來，衝我抱歉一笑：“沒關係的，隨便坐，小孩子不懂事。”然後嚴肅地對孩子說：“不要小氣，來者是客，好孩子要有禮貌！”小男孩似乎被嚇到了，嘩嘩眼淚地流下來，然而仍然哽咽堅持：“不要，這裡是奶奶的位子……”

最後我終於明白，原來在同事孩子心中，家裡的位置是配好了的，固定的位子一定屬於固定的人，像我剛不小心坐的位子，就是孩子奶奶看電視的固定位置，這個時候只能奶奶坐。同事本以為只是小孩子的遊戲，沒當回事，沒想到孩子的反應那麼大 ，他才意識孩子原來真的非常重視，作為家長，他覺得又尷尬又奇怪：“孩子這是怎麼了？”

其實這是孩子的秩序感在起作用，是一種正常現象，家長不要感到奇怪，也不要當作小事，更不要因為不能理解，而故意打破孩子的秩序。孩子有秩序感是好事，家長要善加利用，不僅有利於孩子培養好習慣，對孩子未來成長也有極大好處。

蒙臺梭利表示：兒童具有兩重秩序感，一個是外部秩序感，另一個是內部秩序感。來源於外部的秩序感是孩子對他本人與所處環境的關係的認知。而內部秩序感又叫做“內部定向”，孩子能意識到自己身體的各個部分以及它們的相對位置，從而確立自己認定的秩序。

​當孩子三歲左右時，秩序感就差不多確立了，有了秩序感的孩子在生活中表現很明顯，只要注意觀察，家長就很容易發現孩子對秩序的重視。

有的孩子對鞋子的擺放順序非常專注，不允許別人打亂，一旦鞋子沒有放回他們“規定”的秩序中，就會哭鬧，一定要大家遵守；有的孩子則對吃飯先後順序要求嚴格，先吃一口菜、再吃一口飯，接著喝一口湯，要是父母餵飯亂了順序，他就不肯吃。

這個年齡段的孩子很看重秩序，一旦被破壞會讓他們非常不安，所以，當孩子哭鬧時，可能並不是家長以為的無理取鬧，有時候是在對他們的秩序感被破壞而抗議。有些家長覺得是小孩子太小不懂事，不以為然，這種態度是錯誤的。

02孩子會採用他自己的方法表達對無序的抗議。

▶會不斷重複行為，堅持得到認同和配合。

孩子在確立秩序感後，對秩序的要求是非常嚴格的，並不是一時興起，定下了秩序就會堅持下去。比如孩子對擺玩具的順序非常執著，那麼當有人不遵從順序，隨便擺放娃娃，孩子的要求被忽視，他就會一遍遍的重來放好，不停地重複行為。每當得不到認同和配合，孩子就會顯得焦躁不安。

▶因為人小力薄，會發揮自身優勢獲得勝利。

當自己的秩序感受到打擊，小孩子其實是知道自己的力量不能得到重視的，只能用原始本能——哭鬧耍賴，來引起家長的注意，即使家長不能理解，但是家長會感到煩人，知道不遵從就沒有“安靜日子”過，只能屈服，孩子的秩序感獲得勝利，雖然並不是真正的勝利。

秩序敏感期，是孩子的關鍵時期，這個時期需要家長的高度重視，切勿忽視孩子因為秩序引起的哭鬧耍賴，不僅要積極配合，也要正確引導。

03孩子進入秩序敏感期，父母要給予尊重和引導。

☞多陪伴孩子，給孩子一個穩定安全的生活環境。

孩子培養秩序感，需要一個穩定、有安全感的生活環境，這個環境就需要負責任的家長提供了，不能讓孩子“居無定所”。比如有的家長工作地點不穩定，總是帶著孩子搬來搬去，孩子還沒有熟悉一個地方馬上就到了另一個地方，這會讓孩子因為周圍的環境不斷改變而沒有安全感，對所處境況異常迷茫，這樣情況下，不利於小孩子培養正確的秩序感。

家庭居住最好長期穩定，而家長也最好是多抽出時間陪陪孩子，多多與孩子溝通，給予孩子正確的引導，使孩子對秩序感產生正確認識。

☞營造井然有序的生活空間

環境對孩子的三觀塑造非常重要，家庭環境對小孩子來說又是最常呆的地方，在這裡孩子開始建立秩序觀念。因此，家長應該保持家裡的整潔環境，家居物品擺放要井然有序，讓孩子生活在乾淨整潔的環境中，從而潛移默化認識到什麼是正確的秩序。

☞以身作則，培養孩子好習慣。

秩序感對孩子是好事，但是孩子的道德感還沒有完全建立起來，並不能明確什麼是好的秩序，什麼是壞的秩序，很可能模仿到一個錯誤的秩序而走上錯誤道路。所以家長一定要以身作則，保持正確的秩序觀念，成為孩子的榜樣，對孩子起到好的影響，通過孩子的秩序感，抓住好時機培養孩子的良好的行為習慣。比如過馬路走人行道，進屋注意換鞋，睡覺前要洗漱，愛乾淨愛衛生等等。

孩子開始進入秩序感敏感期是一件好事，可以在這個時期培養孩子的好習慣，有利於孩子未來的學習工作，但是這種好，是建立在家長能進行正確教育引導的情況下，讓孩子擁有福斯認可的、有社會道德的秩序感，是家長的重要責任。

今日話題：當孩子進入秩序敏感期，他有哪些讓你奇怪的秩序感？對此，你有什麼體會？如果有什麼好的教育方式也請留言分享給大家。

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