小區樓下廣場經常可以看見一群小朋友嬉戲打鬧，玩得不亦樂乎。看著他們玩，感嘆童年的美好，無憂無慮多幸福。

其中一個寶媽就說了“好什麼好，整天就知道瞎玩，都上中班了，算術又不會，字也沒認識幾個。”“你知道嗎？他們班上有個小朋友可厲害了，她媽媽經常在班級群裡發她的日程表，給她請了家教，報了算術班，英語班，舞蹈班，繪畫班和鋼琴班。每天早上起來朗讀背誦古詩半個小時，還有一堆認字卡，現在都能認識一千多字了，還要寫單詞，寫算術練習。這樣才叫好呢，孩子從小培養，哪裡像這樣就知道玩。”

我在想，如果我是這裡的家長就自動退出群聊，整天發這種不是寫字就是背古詩的小視訊，這樣看著得多焦慮啊。

這不是一個班級群裡的一角，而是大部分社會現狀也是這樣，為了不讓孩子輸在起跑線，報了各種興趣班，進行各種學習技能訓練，還整天鼓吹是為了孩子好。這樣原本想還孩子童趣的家長也焦慮了，都怕孩子從小玩多了會玩物喪志，陷在遊戲裡不愛學習。更用“業精於勤荒於嬉”來鼓勵孩子。其實啊，那是因為對於孩子的玩對於孩子的遊戲理解得太膚淺了。

對於成年人來說，玩就相當於休息，什麼都不用想了，可是玩對於兒童來說卻有著非同尋常的意義。

遊戲的好處

一、培養親密感，遠離孤獨感

每個孩子生下來都喜歡玩遊戲，遊戲是孩子的第一母語，遊戲可以拉近跟孩子的關係。

我們在看到一個可愛的寶寶，很想抱她，但是，如果你是直接伸出手去要抱她的時候，孩子馬上轉向照護者的那一邊，把頭埋進照護者的懷裡。但是如果你跟她玩躲貓貓遊戲，就是很簡單的用手遮住眼睛“喵”一聲，然後手放開“哈”一聲，重複兩次，孩子的目光就會被你吸引過來，再玩幾次，孩子就呵呵笑起來，慢慢的就會願意跟你親近了。

二、培養自信，遠離無力感

日常生活中孩子會面臨許多的挑戰，例如自己用勺子吃飯的時候，準備到嘴巴的事物掉地上了，積木堆到第五塊的時候總是會倒，自己穿脫不了衣服，這些常常會使孩子產生無力感“我不能，我不會，我做不到”，然而全身心和孩子一起遊戲時，故意輸給他，我們和小孩子玩剪刀石頭布的時候，小孩子出石頭的時候，我們看到了迅速了出剪刀，把剪刀拿到石頭下面“哎呀，你的石頭太堅硬了，把我的剪刀砸得好痛啊”，然後裝出一副痛苦的樣子，孩子準會哈哈大笑，要求再玩一次，這讓孩子享受到勝利的喜悅，增強信心。玩遊戲可以幫助他們走出困境，建立自信。

三、培養情緒康復力，調節消極情緒

去醫院打針幾乎是所有小孩子都害怕面對的恐怖事件。這個時候需要假裝遊戲，帶他們儘快走出陰影。有人扮演病人，讓孩子扮演醫生，讓孩子處在交往中強勢的一方。因為被打針的經歷讓孩子覺得很無力，很恐怖，通過這個遊戲，他看到大人在打針時也是無能為力，也會絕望，這樣他就覺得自己無比強大，讓恐懼感通過哈哈大笑中釋放出來。

四、建立社會秩序感

社會秩序感就是社會規則，把社會規則融入到遊戲中，有助於培養社會秩序感。

例如我們和孩子玩“紅綠燈”遊戲，家長說紅燈，小孩就停下來，不能動，說綠燈的時候，小孩子就跑開。這樣把現實中的社會規則帶到遊戲中來，讓孩子在遊戲中學習。

既然孩子的遊戲有這麼多好處，那遊戲到底該怎麼玩呢？

遊戲的五種玩法

第一種，玩玩具

玩具，是一種常見的工具，可以豐富孩子的生活，促進孩子的心智發展，運動發展和表達能力發展。玩具在陪伴孩子的過程中讓孩子感受到安全和溫暖。

怎麼給孩子選玩具呢？

給0-6歲孩子選玩具攻略

0-4個月

這個階段的孩子還小，不能控制自己的身體，因此可以給孩子一些音樂，顏色，聲音和搖擺輕柔刺激，例如撥浪鼓，音樂床鈴，古典音樂。

4-8個月

這個階段的孩子開始對周圍的物品好奇，摸到什麼都往嘴巴送。因此，要選安全的玩具，如撕不爛的布書，材質安全的牙膠，可以出聲的小玩具來引誘寶寶翻身，爬行，一按就響的音樂盒，讓寶寶充滿成就感。

8-12個月

這個階段的精細動作和大運動及認知發展都有很大的進步，可能還會故意扔東西。不倒翁，蛋型玩具，軟積木，推行小車，拉力汽車，玩具電話，可以敲打的鼓都是不錯的選擇。

12-18個月

這個時期的寶寶學習能力特強，模仿是他們學習方式。可以為孩子選擇啟蒙認知盒子，就是那種做形狀匹配的玩具，孩子可以拿起正方形，三角形，圓形等從相應的形狀盒蓋上放進去，也可以提供蛋形蠟筆讓他盡情塗鴉。

18-24個月

一歲半以後的孩子，開始有延遲模仿的能力，就是說他們看到的，聽到的不會馬上表現出來，在他們腦海裡形成一副副畫面，忽然某個時刻就表現出來。這個階段，球類，拼圖，車，槍，娃娃，戶外大型玩具都是孩子們的心頭好。

2-3歲

隨著孩子認知能力的發展，他們的邏輯能力也會不斷加強，可以多準備些繪本，一些指偶，鼓勵孩子講故事和表演。

3-4歲

這個年齡段的孩子好奇心強，想象力豐富，像蠟筆，小樂器可以讓孩子們自由發揮想象力。還可以選擇一些挖沙工具，沙灘球，滑板車等三五成群進行戶外活動。

4-6歲

這個年齡段的孩子思維有了極大的提高，可以適當的增加一些科學探索玩具，鍛鍊孩子還小的思維能力。比如，拼插積木，建築模型，七巧板，科學模擬玩具等。

第二種，假裝遊戲

假裝遊戲就是一種假想遊戲，可以是孩子憑空假想出來的一個同伴，對著空氣說話，也可以是把一樣東西想象成一個人。動畫片《頭腦特工隊》裡有個叫冰棒的奇怪生物，長著大象的頭，熊一樣的身子，狸貓一樣的尾巴。這個生物在現實世界裡是不存在的，它只存在於女主角的頭腦裡，是她自己想象出來的兒時玩伴。這是兒童遊戲裡很常見的一種遊戲，叫假想同伴。

耶魯大學醫學院的傑爾姆.辛格教授做過調查，大概三分之二的兒童有假想同伴。

當你看到你的孩子對著一個看不見的小朋友說話，或者自言自語，又或者拿著一根棍子跟空氣打得不亦樂乎的時候，你不必驚慌，也不要覺得不可思議，更不要阻止他，因為他正在玩假裝遊戲呢。

孩子是天生的玩家，很多時候不用人教也會玩得很好。他只需一個整天和他在一起的布娃娃。他讓布娃娃假裝是寶寶，他就假裝是媽媽，模仿你的樣子給布娃娃餵奶，換尿片，逛超市，跟布娃娃說話。這些假想出來的朋友，正說明他的社交能力強。

第三種，角色置換

這種遊戲跟玩過家家一樣，和一些青少年玩的cosplay一樣，把角色換過來。比如扮演幼兒園老師和學生，扮演醫生和病人，警察抓小偷，扮演海盜船的故事等這些遊戲。

很多剛上幼兒園的孩子喜歡玩上課遊戲，自己當老師，讓家人或者其他小夥伴當學生，也是因為孩子在幼兒園接觸陌生的環境和內心積累很多壓力，通過扮演老師，可以讓孩子獲得掌控感，安全釋放內衣焦慮。所以孩子讓你扮演學生的時候，你要好好配合，好好聽話，這樣可以通過遊戲來告訴你他在幼兒園的情況，以便好好了解他幫助他。

第四種，打鬧遊戲

打鬧遊戲涉及大量的身體活動，例如追逐打鬧，由於是體能運動，打鬧遊戲有助於孩子身心健康。在遊戲中，因為輸贏關係，孩子的情緒起伏不定，這樣有助於她們調節自己的情緒。科學證明，孩子間的打鬧遊戲是一種社交演練，愛玩打鬧遊戲的孩子在長大後有更強的社交能力。

遊戲推薦在確保安全的情況下，可以在床上玩枕頭大戰。搶襪子游戲，既要保護自己的襪子不被搶走，又要想辦法搶走別人的襪子。逃脫遊戲，一個人用力抱住一個人，另一個用力掙脫，誰掙脫誰贏。

第五種，創意類遊戲

創意類遊戲也可以說是一些發散性思維遊戲，聯想性遊戲還有反事實遊戲。

比如，提一些沒有標準答案的問題，開啟孩子的腦洞。給孩子準備一些安全的顏料，在特定區域讓孩子們盡情塗鴉，玩轉色彩。家裡的鍋碗瓢盆都可以是孩子的玩具，敲敲打打

別小看這些遊戲，它們卻能讓孩子玩出創造力。

美國教育學家艾莉森.高普尼克說過：我們根本不用逼孩子學習，我們可以讓孩子自己學習。因為，對於6歲前的孩子來說，讓他們自主，隨機，自發的玩耍有助於學習。孩子的玩就是一種學習。