這個系列的文章已經寫了兩篇了，從反饋上看，大家對於家長在家帶娃英文分級這事兒還是認可的；不過問題還是不少，那咱就繼續寫下去哈，今天本文咱們聊聊刷分級繪本選書那點事兒；

一、啥叫分級繪本的虛構和非虛構？什麼區別？

已經開始給孩子刷分級繪本的家長們大概都聽到過這幾個詞兒：虛構和非虛構；說是虛構和非虛構要結合著來，那麼，什麼是虛構非虛構，伶仃一聽蒙圈不？先別急，咱們來捋一捋：

大家記得自己上學時候語文考試的閱讀題麼？

那種講了一個故事的，從小說電視劇本什麼裡面摘出來的一段作為閱讀文章考題的，就是虛構類；

比如《林黛玉進賈府》，高中語文學過吧？那就是虛構；

而語文考試更常見的隨便從最近報紙文章裡面摘抄一段科普或是時事新聞文章作為閱讀文章的，就是非虛構；

英語閱讀也是如此啊，虛構和非虛構結合；

那孩子每天刷的英文分級繪本呢，也是這麼區分的；

比如牛津閱讀樹，講的是一家五口日常發生的故事，後來更是提到了孩子們得到一把魔力鑰匙，經常穿越到各種情境中探險的故事，這明顯就是虛構麼；

至於另一個大牛分級系列RAZ，其中有一多半是科普類、文史類文章，那就是非虛構；

還有英語分級裡面另外一個國內網紅款《國家地理》分級繪本系列，幾乎全是非虛構；

對於虛構類，比如牛津閱讀樹，跟電視連續劇一樣，有情節有固定主角人物，小孩子非常喜歡；

一般小孩都喜歡牛津閱讀樹多於RAZ一類非虛構讀物；

但是不行啊，同志們！非虛構類雖然看起來無聊沒有虛構類有意思；

然而，對於孩子英語習得甚至是以後參加中高考或者各種英語等級考試來說，

人家非虛構文章佔比不小啊！

所以麼，孩子不樂意，也得刷分級繪本時候加上非虛構類的內容，這也就是為啥raz這麼火的原因；

也是為啥牛津樹這麼完美了，還是建議你給孩子加上raz的原因之一；

對於沒有使用紙質版分級繪本的家長來說，我個人建議選擇分級繪本APP的時候，也不要只用一個APP來刷；

實際上，大家看過我之前的文章也能看出來，目前國內幾個知名英文繪本APP，

沒有哪一個是包羅永珍滿足孩子所有刷繪本需要的；

某魚很好，但是裡面沒有牛津樹這類虛構類大牛繪本；

某步、某馬拉雅兒童的奇奇英語，都是牛津樹一家的東西，沒有非虛構類；

至於abcreading，它只做raz；

所以，即便是用分級繪本APP刷英文分級，還是要幾種搭配著來；

二、什麼是兒童英語習得？跟學得什麼聯絡？

這個概念的東西本不打算跟大家科普的，但這兩天問的朋友多，這裡就主要講講；

習得，就是12歲之前（小學畢業之前）給孩子創造一個母語為英語國家小孩的語言環境（多聽英文兒歌、動畫片、刷繪本）讓孩子輕鬆掌握英語的模式；

不佔用孩子智商、不佔用太多記憶，孩子輕鬆一些搞定英語，好像母語為英語的小孩一樣；

學得就好理解了，上了初中之後或者更早開始純粹靠學、背、練學習英語的方式，大家想想，我們80後小時候初中開始有英語，是不是都是這麼來的？

兩者啥區別呢？個人感覺；習得英語的小孩，透過大量聽力和閱讀掌握英語，英語對於孩子來說成了生活習慣、自然而然的日常一部分，後續進入中學就省事不少了，也給中學學習省下了不少時間；

而學得就跟我們小時候學外語一樣，那是純粹學來的；有的人就是學不明白（比如我老公，理工男一枚，高考時候理化很牛分數很高，但英語不及格，進不了211，哎），非常痛苦；

而這種痛苦，以前是高考時候痛苦，現在被提前了不少：比如這個春節，見到親戚裡已經上了初中和即將上初中的幾家，我的神啊；四個男孩子，其中有倆英語跟不上的，大人孩子一起發愁，大把銀子找補課老師，每天背單詞背課文到12點，記不住考不明白，真是全家人上火；

我們還從電視上新聞裡看到過那種比較牛的小孩，什麼從小家裡有英文環境輕鬆掌握英語啦，幾歲幾歲小小年紀已經考過ket、pet啦，還有那個段子“4歲單詞量1500的海淀牛蛙”之類的，其實都是英語習得的結果，說白了都是大量英語聽、閱讀得來的，這些孩子你覺得人家沒有童年這麼小就學這麼多什麼的，其實孩子輕鬆的很——你覺得外國小孩從小學自己國家語言痛苦麼？肯定不痛苦啊！

要說以前給孩子提供一個“習得”環境挺難的，要麼家長都是高知在家就說外語，要麼從小帶孩子移民或者創造個英語環境；

但現在這個科技發達的社會，這還是事兒麼？孩子聽力有一堆音訊、有原版動畫片、有雙語幼兒園；孩子閱讀有一堆英文繪本，有點讀筆（封閉式的開放式的都有）基本上國外有啥有名的，國內管它正版祖國版你都能找到，實在不行還能翻牆找到電子版呢，不論家長自己水平，搞個英文環境都不是啥問題；

所以，自家娃能不能有個英文環境，全看家長了；

剛才這句話說完估摸又要被噴了

噴就噴吧，我還怕這個？