可可是家裡最小的一個孩子，父母生她的時候已經40歲了。這不重要，重要的是，可可的家庭作業常常讓父母拍腦瓜揪頭髮絲那也沒用，倒也不是父母不會做題，而是老師留的作業屬實讓可可父母犯難。

可可放學回來說：“媽媽給我做一個扇子，這是老師給留的家庭作業。”

可可的媽媽說：“你老師怎麼又留這樣的作業，媽媽哪裡會什麼手工製作呀。”

媽媽稱年輕時就是一個手殘黨，縫個衣服釦針線都走的不好看。老了還要讓孩子的作業愁住。每次孩子一回來就愁她的作業，開始覺得把她送幼兒園，能輕鬆點了呢。這下不為錢愁倒被作業給難住了。

不會手工作業，像這樣的家長有很多，家長報怨家庭作業難度大，完不成，而孩子又無法獨立完成，顯然現在家庭作業搖身一變成了家長負擔，教育週刊上也有人稱這是形式主義，對孩子沒什麼用，多此一舉。也有人說現在的家庭作業有助於拉近和孩子的親子的關係。看來在家庭作業這件事上各方意見並不一致。

一、到底家庭作業對於家長和孩子有哪些意義？

1、高難度手工作業，沒必要。

很多學校老師給孩子留的家庭作業，五花八門，不再是單純的算數，什麼美術，手工製作這些對於家長難，孩子更難，完全沒有必要。因為這些高難度的作業，孩子參與不了，家長也不會，那這個作業就毫無意義了。而且每個班的孩子太多了，老師更不會每個孩子的家庭作業都認真檢查。所以這就變成了一種形式主義。說是促進家長和孩子的感情，不要變成矛盾的根源就萬幸了。

2、增加親子互動。

這一點還是毋庸置疑的。在一定程度上增加了家長和孩子之間的感情，也能幫助家長及時了解孩子的思考，和在學校的學習狀況。家長即使忙於工作也得抽出時間陪伴孩子完成家庭作業，這一點上來說確實增加了親子陪伴時間。如果沒有這個家庭作業，相信很多家長陪伴孩子的時間都不多。時間去哪了？被工作加班家務全佔了。家長陪伴孩子的時間有的也只剩家庭作業了。

3、孩子依賴家長。

這是家庭作業的一個弊端，很多作業完不成，不能睡覺，所以家長就代勞了。這就形成了孩子依賴父母完成家庭作業的習慣，這種習慣會讓孩子沒有主動思考的能力和時間，甚至有的孩子在寫作業時遇到不會的馬上找父母就幫忙解決了，根本沒有形成自己動腦思考的習慣。學習是要思考的，更多時候，家長，成了孩子的答案。

綜上所述，家庭作業的意義，還是有待考證，很多家長的心聲，不能忽視，因為家長的心聲是基於現實考慮的，一切脫離了現實的，就是形式主義，英國教育家赫斯賓塞說，家庭作業很重要，孩子應該獨立完成作業，同時要求家長主動地關心，幫助孩子完成好家庭作業。學校給家長和孩子佈置作業也是有意提醒家長主動關心孩子。家長對家庭作業的參與要把握好一個度，切記，不要做孩子的答案。

二、孩子哪些作業容易無法獨立完成？

1、幼兒園的手工製作。

像一些手工製作，對幼兒園的孩子來說，是高挑戰度的，與其說是給孩子佈置的家庭作業，不如說是給家長的作業，幼兒園階段的孩子，雖然很有想象力，但是沒有動手能力，全靠家長的製作交作業，雖然說家長和孩子是完成了參與，可基本上孩子只是一個旁觀者。

2、幼兒園的英語作業。

很多家長把孩子選擇送進幼兒園，是為了方便家長工作，也是為了孩子能夠在幼兒園快樂的玩耍，對幼兒園的英語作業，有些家長的學歷還是達不到幫助孩子完成作業。所以有些家長感覺這樣的作業沒有什麼意義。家長表示，有時候在群裡接到老師留的作業，回家問孩子，孩子並不知道。而且家長對英語的發音根本做不到標準，有時甚至會誤導孩子的發音，孩子的啟蒙英語應該是老師，不是家長，因為這是一種專業性的作業。

孩子無法獨立完成作業，全靠家長的幫助，從本質上來說起不到什麼作用，只是徒增了時間的浪費，而對於老師也並不會仔細檢查，畢竟一個班裡那麼多學生，時間上也不允許，所以，至於家長到底要不要幫助孩子完成作業呢？

三、孩子無法獨立完成家庭作業，父母要不要幫助？

1、注意把握好參與度。

父母作為孩子家庭作業的第一個監督人，有責任幫孩子解答難題。但是要掌握好幫的度，不要一上來就給孩子指出答案，有的父母為了節省時間，解脫孩子，對家庭作業獨包獨攬，這種溺愛會害了孩子。當孩子在做的過程中，進行思考後確實不會，家長可以幫助。適當可以鼓勵下孩子：“媽媽相信你不需要媽媽，可以一個人完成作業的。”給孩子信心是有必要的，相比直接給答案，信心更有助於孩子成長。

2、給孩子獨立完成的時間。

相比於幫助，給孩子獨立完成的時間更重要。這樣有利於孩子的學習成長，也有助於提前給孩子鍛鍊考試能力。先讓孩子獨自思考做作業，先做簡單的，按照先難後易的原則，作業剩下的不會的最後由家長進行指導，幫助完成。如果邊做邊求助家長，到了考試時遇到不會的，孩子就很難跳躍過去，因為習慣了家長的幫助，導致孩子耗費大量的時間停留在一個地方。

3、先難後易，提升孩子自我把控力。

之所以不是先易後難來完成家庭作業，是因為先難後易可以幫助孩子對自己的知識掌握有認知和辯識力。孩子可以一眼看出哪個是不會的，把不會的逐個挑出來先讓家長來幫助共同完成。最後全是孩子會的作業，有助於孩子答題的信心。

由於家庭環境、人員學歷背景等因素的不同，家長可以根據實際情況合理安排孩子的家庭作業。

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