看到這樣的題目，可能有的網友想進來罵我了。別急，看我分析完，你覺得沒有道理，再來罵我也不吃。

最近在思考教育孩子的問題時，我突然產生了這樣一個想法：啞巴教的孩子可能會更優秀。

為了驗證我這個想法，我去網上搜了一些，但是很遺憾，網上也沒有這樣的相關資料。那為什麼我會突然有這樣的想法呢？這是基於我對當前父母所採用的教育方式做出的判斷。

因為當前絕大多數的父母都在運用錯誤的教育方式教育孩子，也就是說，他們說的越多，也就越不利於孩子成長。那也就意味著說還不如不說，可不就還不如啞巴教得好。

那我為什麼說當前絕大多數父母採用的教育方式都是錯誤的，做得越多錯的也就越多呢？要說明這一點，我們先來了解一個著名的心理實驗——羅森塔爾實驗。

羅森塔爾實驗

在心理學上，有一個著名的心理實驗，叫羅森塔爾實驗，又或者被人們稱為羅森塔爾效應，其實說的都是一回事。

1968年，美國心理學家羅森塔爾來到一所小學，然後跟校長說要做一個“未來發展趨勢的”測驗。於是從學校的6個年級中各選了3個班，對他們進行了測驗。然後羅森塔爾把測驗的成績交給校長和老師，告訴他們，其中這些成績比較優異的孩子將來肯定非常有前途，但是要求他們保密。當然，羅森塔爾這是在撒謊，他只是隨機選擇了一些學生。

8個月後，羅森塔爾又來到這個學校，結果奇蹟出現，名單上出現的大多數學生成績都有了明顯的進步，而且自信心、社交能力等各方面也都有了很大改觀。

為什麼會出現這種情況呢？

按照羅森塔爾的解釋，是因為他的虛假名單讓老師對孩子產生了積極的期望，於是老師在平常教育孩子時潛意識地做出了改變，他們對這些學生會更有耐心，教育資源也不由自主的傾斜，會多提問他們，給予他們更多的鼓勵肯定，於是孩子也就有了明顯的進步了。孩子的進步又進一步佐證了老師的期望，於是就形成了正迴圈。

簡單地說，這就是心理暗示的力量。

羅森塔爾透過心理暗示，讓老師對孩子產生了高期望。而老師高期望做出的行為態度改變又暗示了孩子，使得孩子做出好的表現來回應自己的期望。

這樣的心理暗示對於我們教育孩子有巨大的作用。

如果說父母教育孩子時，也是運用這樣的心理暗示的話，那孩子肯定也會越來越優秀。但不幸的是，父母雖然在教育孩子的過程中也運用了心理暗示，但是父母當前所採用的教育理念就決定了，產生的心理暗示卻是負面的，只會讓孩子變得越來越差。

那為什麼說現在父母教育下產生的心理暗示是負面的呢？這就需要我們來認識一下我們父母當前採用的教育理念了。

當前父母採用的教育——否定式教育

現在父母在用什麼樣的教育理念教育孩子呢？

如果你反思一下自己，或者觀察一下週圍的父母的話，你就會發現絕大多數的父母都是在管教孩子，控制孩子，而這種管教控制遵循的教育理念是“否定式教育”。

所謂的否定式i教育是指父母更多地關注孩子的缺點或者表現不好的地方，然後批評孩子，要求孩子改正。孩子改正了，當然也就變得優秀了。

比如說孩子寫作業磨嘰，父母就否定孩子磨嘰的問題，要求把你不要磨嘰；孩子考試成績差，父母就否定孩子的成績，要求孩子考好……是不是父母都在採用這樣的教育方式？

那我為什麼說在這樣的教育理念下產生的心理暗示是負面的呢？

因為在否定式理念下，父母先天的就覺得孩子是有問題的，有缺點的，不然這個教育理念就無法實施。如果孩子沒有問題，你還怎麼發現孩子的缺點，怎麼要求孩子改正？

因此在這個教育理念下，在孩子一出生，父母就已經給孩子貼上了這樣的標籤：有問題，需要我來幫他糾正。

於是，父母就會仔細觀察孩子，努力發現孩子的缺點。這就會導致：不是缺點的也會變成缺點；本來小缺點也會變成大缺點。

就拿孩子寫作業來說。

於是就會出現這種情況：父母越關注，就越容易發現孩子的磨嘰問題；越糾正孩子的磨嘰問題，就越覺得孩子不配合，屢教不改。

但問題是這個磨嘰問題很可能跟孩子本身的生理因素有關，因為畢竟肌肉神經發育不成熟，做事就肯定比成年人慢，所以孩子可能無論怎麼努力無法都達不到父母要求的目標。於是父母就會繼續批評否定孩子，甚至是生氣發火，認為孩子是故意的。而孩子呢，他可能也很努力，但是受制於自己的先天條件，肯定是難以達到父母的期望。最終，孩子在百般努力後，不得不承認，自己好像真的像父母說的，能力不行。於是最終孩子內化了父母的評價，認為自己真是一個寫作業磨嘰的人。孩子一旦產生這種自我認知，父母就不要指望孩子再努力改變了。

最終，遵循“否定式教育”，在父母的不懈努力下，孩子真的變磨嘰了。

這是不是父母用心理暗示的力量親手毀掉了孩子？是不是父母說的越多，對孩子傷害越大？是不是還真不如做一個啞巴？

同樣以孩子寫作業為例。

儘管孩子寫作業時一開始可能比較慢，算是磨嘰，但是孩子並沒有這個磨嘰觀念。我們不僅不批評孩子，反而表揚孩子寫的比較快比較好，那麼孩子就會認為自己寫的快，對自己會更加有信心，下一次寫的會更加積極認真，就真的會寫的更加快了。於是在我們不斷肯定表揚下，孩子內化了自己寫作業的積極，認為自己善於寫作業，最終原本算是磨嘰的孩子也變得積極了。

這才是正確的教育方式，利用心理暗示產生積極的力量。