妞妞現在一歲兩個月，會說的也就是“媽媽”，喊不喊爸爸要看心情。其他時候，全都用“嗯嗯嗯”代替。1歲的孩子，差不多可以理解幾十個詞彙，但是能說出的卻很少。0到1歲，是前語言階段，從1歲開始，孩子正式進入學習語言的階段。
學習語言是輸入輸出的過程，孩子首先要能聽懂，然後才能會說。1-2歲，就是言語發生階段。上一篇文章，詳細分析了0到1歲嬰兒的語言發展過程，以及每個小階段，父母要重點培養哪些方面，今天我們再看1到2歲寶寶的語言發展特點，以及適合父母和寶寶交流的方法。
1到2歲寶寶的語言發展特點處於言語發生階段的寶寶，理解言語的能力發展得很快，在此基礎上，開始主動地去說一些詞，逐漸學會用句子來表達自己的思想。1到2歲寶寶的口語發展，我們分為兩個階段：單詞句階段（1—1.5歲）、電報句階段（1.5—2歲）。
單詞句階段（1—1.5歲）這個階段的孩子對語言有了理解，開始主動說出一些有具體含義的詞。他們掌握的詞語包括一些物品名稱（香蕉、草莓）、動作狀態（坐、爬、跳）、空間關係（上、下），這些單詞句並不包含語法內容。單詞句階段，孩子的語言有以下幾個特點。
①單音重疊
單詞句階段的孩子，喜歡說重疊的音節，比如說香蕉就是“蕉蕉”，帽子就是“帽帽”。而且還喜歡給常見物品命名，以聲音代物，把汽車叫做“滴滴”，小狗叫做“汪汪”。
孩子之所以出現疊音，是因為發音器官缺乏鍛鍊，重複同一音節、同一音調，不用費力，相對容易發出。如果發出不同的兩個字，需要舌肌和口腔肌肉都有一定的動作，對1歲多的孩子來說還比較困難。
②以詞代句
孩子會用一個詞代表一個句子，比如說“水水”的意思就是“媽媽，我想要喝水。”
孩子對詞的理解還不太準確，所以會用一個詞代表多種含義。比如孩子說“拿”的意思，可能是拿玩具，也可能是拿吃的、奶瓶等等。“果果”的意思，可能是蘋果，也可能是其他水果。
雙詞句階段（1.5—2歲）一歲半以後，孩子說話的積極性開始增長，這個階段通常會發生一次詞彙的爆發，很短的時間裡，說出的詞大量增加。最明顯的特點就是，開始說兩個詞或者三個詞組合在一起的句子，比如說“媽媽抱抱”。這個階段，雙詞句的使用佔語言的一半以上，雙詞句階段的特點是：
①用簡單的句子表達意思
說出的句子比較短小，只包含重要的詞，一般在5個字以內，比如說“開車車”、“喝奶奶”。這種句子表達的意思比單詞句更明確，但是表現形式還並不完整，是斷續的，就像我們發的電報，所以這個階段也叫“電報句”階段。
②詞語爆炸式增長
掌握詞語的關鍵時期，孩子會從不愛說話變得非常愛說話，理解詞彙的數目和種類與日俱增，到2歲時可以達到200多個。
孩子喜歡說“不”、“不要”等反抗行為，2歲也是孩子的第一個反抗期，這代表著孩子的自我意識開始萌芽。
兒童早期的語言發展策略建議1.使用CDS（child directed speech）語言和孩子進行交流
CDS語言指的是在和孩子說話時，使用的語言構成為短句、聲調比較高、語言誇張、發音清楚、中間有明顯的停頓，並且會多次重複新詞。
孩子喜歡聽cds語言，因為長句子對孩子來說是有負擔的，並且不感興趣。cds語言可以減輕孩子理解語言的壓力。
在瞭解了什麼是CDS語言後，就可以更有效地和孩子溝通了。大寶小時候，把玩具扔到客廳到處都是，晚上我會讓他收拾玩具，通常看到亂糟糟的玩具，我都會說：“你怎麼回事又亂扔玩具，給你說了多少次了，怎麼就是記不住呢？”
可能我們是在表達自己的不滿，但對2歲的孩子來說，這堪比繞口令：“媽媽說的啥？”孩子根本抓不住重點。這時候對孩子說：“寶寶，收拾，玩具”，孩子立馬就能接受到訊號，比長篇大論有效多了。
2.陪孩子一起閱讀
幫助孩子接觸廣泛的語言和知識，增加詞彙數量和種類，學習語法和交流的技能。有研究表明，每天閱讀的孩子，比沒有閱讀經歷的孩子，在語言技能上更有優勢。
生活中，父母如何幫助孩子豐富詞彙量？1、有意識地用不同的詞語表達相同的意思，以此來增加新詞擴大詞彙量，比如說，看書和閱讀，凳子和座椅等等。
2、與孩子玩各種語言遊戲，提升孩子的詞彙量，比如說，打電話或者傳聲筒。
讓孩子拿一個玩具當做電話，和父母一起玩的過程中，透過問答互動，在遊戲中增加孩子的詞彙量，讓孩子掌握新詞。
3、透過閱讀來增加詞彙，父母可以培養孩子早期的閱讀興趣，經常給孩子講故事對孩子的語言發展有很大幫助，帶孩子欣賞文學作品也可以豐富孩子的詞彙。不要讓孩子過度地看動畫片或者Ipad，孩子看動畫片是一個被動接受的過程，並沒有經過大腦的思考。
4、多帶孩子到戶外活動，引導孩子觀察周圍環境，鼓勵孩子把看到的東西說出來。孩子說錯話說得不全面都沒關係，家長可以再進行補充和修正，千萬不要說一些指責或者消極的話打擊孩子的積極性。
俗話說“凡事預則立，不預則廢”，在教育孩子方面，也要提前做好準備，按照孩子的語言發展特點，加上合理正確的方法，孩子必然會發展的越來越好。養育孩子，從來都不是一件簡單的事。