尊重孩子生命成長的節奏——《兩個男孩的完美假日》導讀

閱讀推廣人 石頭

一、內容簡介

兩個好夥伴詹姆斯和埃蒙去參加為期一週的“自然夏令營”，晚上，他們住在埃蒙爺爺奶奶的家裡。他們很享受在一起的時光，然而一週的時間轉瞬即逝，兩個小夥伴就要各自回家，他們給爺爺奶奶送上了一份特別的告別禮物……

二、繪本資訊

書名：兩個男孩的完美假日

文圖：[美]馬拉·弗雷齊

譯者：楊玲玲 彭懿

適讀年齡：4-10歲 （僅供參考，並非絕對)

獎項: 2009年美國凱迪克銀獎

選題策劃：奇想國童書

出版社：浙江少兒版

出版日期：2016年5月

三、繪本導讀

【封面】

解析：

封面上兩個小男孩站在坡頂的草地上，很“開心”地擺著pose面對鏡頭，就像大家期待的那樣美美地配合著拍照，而旁白卻是“我們倆得在這兒站多久笑多久啊？拍完這張照片，我們就能變回正常人啦！”如此的言行不一致，讓讀者感到別樣的幽默。

這個故事以自然親切、幽默生動、類似卡通漫畫而又充滿暖意的圖畫，用看似漫不經心的陳述性的語氣，展示了兩個小男孩之間親密無間的友誼，以及祖父母輩和孫輩之間既有很深的代溝又可以互相理解互相關愛的親情。故事鮮活呈現了小男孩兒們之間通常粗糙又偶爾細膩的情感、自我中心傾向的小男子漢們的特質以及孩童時期真摯的友誼。

故事抓住了對於孩子們來講暑假生活的實質，展現了孩子們最為自然的天性。

【前環】

解析：

六張不同背景的照片，首先表明這是一場自然夏令營的活動，還有他們的姓名，放在了中間偏上的位置。我們看到他們一起製作玩具、他們躺在草地上仰望天空、他們一起充當武士搏鬥、他們靜候發夏令營服裝、他們秩序井然而安靜地聽演唱會，還有和大家招手再見。

【扉頁】

解析：

扉頁中，這張照片中的兩個小男孩做著鬼臉，一改乖巧地摸樣，回到了他們本真的狀態。

照片提取他們夏令營的瞬間。完美假日的文字採用投影手法，暗示是兩個孩子的假日。

草綠色的背景凸顯這是一個自然的夏令營，淡雅而有生機，更突出自然的氣息，特別符合夏日裡的自然和清爽需要，給人以親近大自然的感覺。

【第1畫面】

原文：一個炎熱的夏日，為了和好朋友埃蒙一起參加自然夏令營，詹姆斯坐了很長時間的車，來到了埃蒙爺爺奶奶的家。埃蒙的爺爺叫比爾，奶奶叫帕姆。他們住在海邊。

解析：

開篇的資訊很多，在一個炎熱的夏日，詹姆斯和埃蒙一起，參加自然夏令營，集合的地點在埃蒙爺爺奶奶家，爺爺奶奶的名字，埃蒙爺爺家的位置，詹姆斯長時間坐車前來等。讓讀者頓時有一個大致的輪廓。

畫面中為一個區域性的特寫，詹姆斯坐在車裡興致盎然地看著自然夏令營的宣傳冊。顯然詹姆斯對這次行動很感興趣，有點迫不及待的感覺。

文字的開頭還用一個光芒四射的大太陽暗示濃濃夏日，海鷗的飛翔代表小男孩歡騰的內心，

大片的留白留給讀者更多想象的空間。

詹姆斯的頭型很奇特，暗示一個有個性的孩子。

【第2畫面】

原文：

參加一個星期的自然夏令營，是埃蒙爺爺的主意。爺爺喜歡大自然，尤其喜歡寒冷、荒涼、人煙稀少的偏遠地方。他以前去過很多這樣的地方。爺爺說，他最想去的是南極，因為那裡有企鵝。不過埃蒙奶奶說，比起企鵝來，她更喜歡人。

埃蒙覺得爺爺和奶奶聊得很有趣。不過，他真希望詹姆斯能快點來。

解析：

這裡著重介紹埃蒙爺爺奶奶的興趣愛好，讓讀者很快了解到他們的人格魅力，為後續環節做好鋪墊。爺爺穿著的白T恤，胸前印有企鵝的標誌，表明他的願望，與文字相吻合。還有桌子上的兩隻企鵝玩具是爺爺內心的吐露，也是爺爺希望他們的行動計劃。奶奶一身碎花的長裙，與爺爺的興趣相反，更愛和人在一起。

埃蒙只是覺得爺爺和奶奶聊得很有趣，沒有加入他們的談話，內心一隻悄悄地等著朋友的到來。

開啟的窗戶看到水霧瀰漫的海面，暗示他們住在海邊很近的位置。

埃蒙和爺爺奶奶坐在沙發上等待詹姆斯的到來，等得有點焦急，何況在爺爺奶奶中間略顯有些尷尬不自然，兩隻小手交叉垂在兩腿間，有不知如何安放的感覺。兩隻小眼睛瞥向了門外，這時屋外發出叮咚的聲音，暗示詹姆斯到了。叮咚聲就像是一個爆炸的氣球，引爆了埃蒙內心的期待，而黃色暗示著溫暖與希望。

藍條的沙發和地毯，與藍色的海面同色，暗示他們喜歡所在的大海，還有屋頂的海星。而吊在屋頂的綠球代表著爺爺的運動傾向，爺爺是一個喜歡自然和運動的老人。

【第3畫面】

原文：

詹姆斯只帶了很少幾件日常用品。他從來沒有過離開家整整一個星期的經歷，所以，當媽媽開車回家時，他難過得都快要哭出來了。

爺爺想在夏令營開始之前，帶詹姆斯和埃蒙去看看自然歷史博物館的企鵝展。奶奶答應給他們準備一包花生醬蜂蜜三明治。詹姆斯和埃蒙商量了一下。

於是，他們決定留在家裡陪爺爺和奶奶玩。

解析：

詹姆斯從來沒有過離開家整整一個星期的經歷，媽媽開車離開時，文字卻提示“當媽媽開車回家時，他難過得都快要哭出來了”。他“非常傷心”，但圖畫卻是他“興高采烈”地揮手說再見，這種強烈的幽默對比還表現在話泡裡的手寫文字。

“沒有離不開父母的孩子，只有離不開孩子的父母”，這裡暗示往往捨不得、放不下的是父母，擔心孩子吃得好不好，住得好不好，有沒有被欺負……

包括詹姆斯只帶了很少幾件日常用品，可詹姆斯背後卻是堆成小山一般的物品、玩具等。凸顯媽媽不放心的心態。

實際上，孩子一般都能快速適應新環境新生活，前一秒可能哭哭啼啼，轉過身去，孩子就能愉快地玩耍。“世間所有的愛都是以聚合為目的，唯有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛”，趁著孩子放假，放手讓孩子過一個“完美假日”吧！

這次夏令營的活動是爺爺倡導的，他興致勃勃地做好了周密的計劃。譬如在夏令營前還安排了參觀自然歷史博物館企鵝展的活動，但兩個有主見的孩子否決了這項動議，看他們飛快跑出畫面的高興的舉動就能理解了。

他們決定留在家裡陪爺爺和奶奶玩，很懂事，不讓人操心費力。

【第4畫面】

原文：第二天早上，爺爺開車送他們去夏令營。道路又長又彎。一路上，兩個男孩尖叫著，發明了不少新詞彙。那天下午，在回家的路上，詹姆斯和埃蒙向爺爺描述了第一天在夏令營的情況。

解析：

第一天去夏令營，爺爺開的車後面一溜兒白煙，相互錯車也不減速，爺爺興奮的心情不可言表了，令兩個孩子也非常過癮，一路尖叫不止，不時蹦出新詞彙。這種豪情是一種愉悅心情的體現。

第一天，只是表現驅車的一去一回，從回來的對話中，他們透露出看了1個小時的花，有點不過癮，而應該去更遠的地方。但我們卻不知道他們到底看到了什麼？有些莫名其妙。從故事的覆盤看，這是作者的一個創作點，把夏令營的活動和在埃蒙爺爺家經歷分開表述，我們似乎在內頁中看不到夏令營活動的影子，只有在爺爺家的活動軌跡。我們來體驗吧！

海邊的風景很美，盤山、峽谷、大海、藍天、白雲、飛車也很受刺激了。

【第5畫面】

原文：他們一到家，爺爺就把一張巨大的南極洲地圖鋪在客廳的地板上。奶奶給他們拿來了咖啡冰淇淋創冰，上頭還澆著巧克力醬。夏令營可把兩個男孩給餓壞了。夏令營還讓他們學會了更專注地觀察事物。

解析：

我們看出爺爺精力很充沛，到家就拿出自己一直期待成行的南極地圖，鋪在地板上。手指著地圖，眼睛瞟向兩個男孩，大有南極導遊的味道。但兩個男孩則在一邊地上翻滾打鬧起來，全然沒有領會爺爺的意圖。老人與孩子之間的情趣和導向完全不同，爺爺是否很尷尬呢！

但是奶奶拿來的冰淇淋卻讓孩子們很感興趣，兩個大大的冰淇淋贏得了孩子對美食的慾望。

對比爺爺和奶奶的做法，奶奶更能理解孩子的內心，而爺爺更多從自己的愛好出發，而沒有考慮孩子們的感受。

看電視是因為夏令營讓他們學會了專注嗎？顯然不是。小圓點的眼睛變成了螺旋瞪大的眼睛，口中還發出長噓的叫聲。

身後沙發有如大海一樣，藍色的海面中有魚群在穿梭。他們在電視畫面上看到了什麼呢？

【第6畫面】

原文：爺爺把潮汐圖和地球儀拿到餐桌邊。奶奶為他們端來了香蕉華夫餅，還配有楓糖漿。晚上，他們睡在充氣床墊上。爺爺和奶奶擔心他們睡在樓下會寂寞。

解析：

老爺爺很不知趣，兩個男孩竊竊私語地吃著香噴噴的飯菜，爺爺卻把地球儀和一堆科普資料拿到了飯桌旁，這哪有奶奶做出的一大摞華夫餅有吸引力呢！他們邊吃邊議論，儘管爺爺指著地球儀給他們講解，卻只顧低頭吃飯。這簡直是不對路啊！還是奶奶更瞭解孩子的取向。吃永遠是吸引孩子最好的方法和手段。

吃飽喝足又開始了玩鬧，一個充氣墊讓他們興致大增，這遠比地球儀和南極地圖要來的直接和快樂。爺爺鋪開的南極地圖和地球儀，對孩子們來說都是無法解渴的，這不是他們的興趣點，而是爺爺的興趣點，要強加到他們的頭上，自然得不到孩子們的青睞，倒不如吃喝來的直接。

他們還是勇於動手的，不用大人的幫助，能做好自己的事，這也是他們動手能力的體現。

作者弗雷齊用極具吸引力的鉛筆畫和水粉畫，結合半開玩笑似的講述，當兩個小朋友拒絕了長輩的精心安排時，普通家庭成員之間的情感關係，值得一瞥。

弗雷齊講了一種典型的現象，一對男孩寧願看電視也不願走進大自然。但是透過藝術性的插圖，讀者能夠感受到兩個男孩是多麼聰明和具有創造力。

【第7畫面】

原文：他們才不會寂寞呢！

解析：

一個大跨頁，一張大充氣墊上並排躺著他們兩個，而周圍三面擺滿了小動物玩具、飛機槍炮和房子造型，這可是小男孩的最愛。有這麼多的玩具陪伴著他倆，能寂寞嗎？顯然爺爺奶奶的擔心是多餘的了？他們不曉得當今的孩子能力有多厲害。

哪來的這麼多玩具？來自詹姆斯媽媽拉來的很少幾件日常用品。可除了被褥外，都是玩具啊！

他們仰躺在床上，歪著脖子看著對方，興致勃勃地聊著，這是不亦樂乎啊！

黑黢黢的背景，鋒利有毛刺，多少有些驚悚，而他們頭壓下的枕頭上也出現散發的黑色毛刺形狀，在黑夜中，他們說著一些毛骨悚然的話題嗎？

就是一個特寫的鏡頭，隱去了房間四周一切物品，空蕩蕩的只剩一張大床墊，擺著這麼多的玩具，暗示他們也很害怕和恐懼，要不就要那麼多來協助了。

【第8畫面】

原文：

第二天早上，在出發去夏令營之前，爺爺給了他們每人一副望遠鏡，還有一張觀鳥清單。回家的路上，男孩們報告了他們驚人的發現。

夏令營的日子一天天過去，詹姆斯和埃蒙幾乎變成了一個人。他們做什麼都黏在一起。連動作都一樣。為了節省時間，爺爺乾脆叫他們詹蒙。他會說：“嗨，詹蒙，要不要考慮一下去看企鵝展了？”

解析：

執著的埃蒙爺爺還沒有知趣，又拿來用來觀察自然的望遠鏡和觀鳥清單，意在讓他們去了解認識鳥類，但孩子們在回家的路上卻用來研究對方的舌頭和雀斑。這兩個孩子總有和爺爺不合拍的情景出現，而作為爺爺還是執著地，按照自己的興趣，期待孩子們去完成，但總是不如意，但始終沒有放棄。

兩個小朋友很合拍，儘管和爺爺的要求有距離。他們時時刻刻總是成對出現，且動作出奇的一致。作者用六個不同情景的瞬間，來記錄他們一致的行動。爺爺甚至被感化叫他們詹蒙了，變成了一個人。

相同款式的帽子、印有楓葉的黃背心、相同的個頭和胖瘦，就像雙胞胎，只能靠一藍一紅的短褲，才能分辨出誰是誰。

爺爺也換上了印有信天翁的T恤，還是沒有一絲的灰心，倡議他們去看企鵝展。

兩個小男孩乖乖站在爺爺跟前，沒有一絲的表情，他們知道已經拒絕了爺爺的好意兩次了，這次會是怎樣呢！

【第9畫面】

原文：於是詹蒙就開始思考起來。然後，這兩位夏令營的營員一致同意，要去樓下進行安靜的冥想訓練，大吃香蕉華夫餅，一起享受沙灘……

解析：

一個面對面思考權衡的單頁，畫面很大，背景大量留白，讓讀者看到他們思考的空間。兩個小男孩這次有些糾結，展開的手掌體現內心的不知所措，但兩個小男孩還真有個性，這次是堅持自己的主見，還是聽從爺爺的建議呢？

他們還是聽從了自己內心的想法，沒有去看企鵝展。畫面中也沒有出現爺爺尷尬的身影，處理的很微妙。

什麼是冥想訓練，冥想是一種身體的放鬆和敏銳的警覺性相結合的狀態。冥想時，人們靜靜地坐著，將注意力集中於自己的呼吸。隨著空氣從鼻孔中出入，人們沉浸在自我感覺中。任憑思緒湧入腦海，又輕輕將其拂去。

但兩個小男孩的冥想訓練又是怎樣的？把充氣墊摺疊起來，把玩具們壓在裡面，不讓他們出來干擾，而兩個孩子每人一手拿著遊戲機，非常專注而瘋狂地玩著遊戲，頭髮都豎了起來，呲牙咧嘴，背後白色的背景就像是空白的大腦，完全沉積在遊戲的情節中了，聲音響徹房間。

這就是他們美其名曰的冥想訓練！

玩累了，舒服了，把充氣墊做成一個A字形小屋，躲在裡面大吃著香蕉華夫餅，烤麵包機還在烤制著，都是在盡興中實現著自己的願望。

【第10畫面】

原文：夏令營實在太棒了。

解析：

一個外景，綠色的牆面，這是埃蒙爺爺的家。樓下就是波濤翻滾的大海，一個個巨浪結伴打來，看到沙灘上的木頭、石頭和貝類了嗎？這是一個埋伏點。

浪花描述的很形象，向內捲起的水花垂落下來，向外丟擲的水滴散落出去，巨大的拱形狀似乎要吞併一切。而天空中的海鷗，在太陽的陪伴下，自由飛翔在藍天空域。沙灘、巨浪、海鷗，讓兩個小男孩羨慕不已，埃蒙想去沙灘上走一走，而詹姆斯卻不想，出現了一點小差異。

這就是非常真實的描述。

細節之處，在一樓窗外懸吊的一個水罐，讓來來往往的小鳥有淡水的食用。老人的愛心也體現出來，而老人對兩個孩子的照顧又何嘗不是如此呢。

弗雷齊筆下滑稽可笑、圓頭圓腦的卡通人物在書頁間歡快地奔跑，伴隨著好玩逗趣的話泡。

【第11畫面】

原文：

星期五下午，夏令營結束了。坐車回家的路上，詹姆斯和埃蒙對這一個星期的夏令營生活做了一個總結。

這是他們在一起的最後一個夜晚。他們和爺爺奶奶開了一個盛大的爆米花派對。可是，他們很快就發現，爺爺和奶奶實在是太吵了。

他們想清靜清靜，於是，決定去外面坐一會兒。明天，他們就要各回各家了。

解析：

夏令營結束了，兩個小男孩坐在了爺爺的回程的汽車裡，做著一個星期夏令營以來的總結：從他們的話泡裡，看到對夏令營兩種反差很大的理解，畫面中並沒有夏令營的細節，不知道他們做了些什麼，但都在前後環襯中體現。

作者又一次完全隱去了汽車的部分，也沒有呈現返回途中。只是讓兩個孩子坐在一個懸空的長椅上閒聊。攜帶著琳琅滿目的夏令營紀念品，有小木屋、面具、竹筒小鴨子和幾塊羽毛的飾物，還有一根木棍的白色旗幟，但不知道他們幹了什麼，讓他們有這麼大的反差。

回到家展開了最後一個晚上的派對，最惹眼的是巨大的爆米花球，桌子上還有他們夏令營帶回來的橡果和企鵝玩具。

兩個小男孩興致正濃之際，爺爺和奶奶的鼾聲讓他們早早結束了這場派對。對比看出他們的精力的差別和爺爺奶奶為此付出的勞動。

兩個小男孩無精打采地走了出去，他們希望和童心未泯的爺爺與慈愛的奶奶有更多的獨處，但無奈只好獨自去享受他們最後的時刻。

【第12畫面】

原文：

他們仰望天空，眺望大海。這還是一個星期以來的頭一次，他們想不出來該幹些什麼。太陽落了下去。星星升了上來。

最後，他們兩個終於忙碌起來……

解析：

兩個小男孩有心事地坐在屋外的露臺上，兩人離得很遠，意味著將要分離，低頭沉思，漫天的彩霞和海浪也提不起他們的精神，之前的玩鬧哪去了。

這是他們一個星期來的第一次這般惆悵不快，也不想做什麼，難道他們有了離別的愁苦？

一個星期以來，他們玩的很嗨，很快樂，建立了深厚的友誼，快分別了情緒產生了些許的波動。

右下角木板上的碎石、貝殼和木頭，又一次進入讀者的視角。

最後，他們忙忙碌碌做起了什麼呢！

這是唯一的一個文字單頁，讓文字不再打擾他們的沉思，讓畫面成為一個完美的畫面。

【第13畫面】

原文：這是這個星期裡，他們幹得最漂亮的一件事情。

解析：

這個畫面很幽靜也很美，露臺、海面和天空依次銜接起來，圓月籠罩下的星空更加深遠，海面異常的平靜，而露臺上上演著一場最漂亮的大事，但還是看不出端倪。把露臺上的石頭、木棍和貝殼進行著重新的佈置。顯然他們一瞬間長大了，懂得了安靜與想象，有了內心的感受與幻想。圓月把海面照亮，把露臺現出詭秘的氣氛。

這是一個關於友誼、關於老人與孩子的故事，從故事中可以讓孩子懂得感恩，懂得孝順，懂得被愛的珍貴。兩個調皮搗蛋的孩子，來到爺爺家，要和爺爺奶奶一起度過夏日，爺爺奶奶帶他們參加夏令營，邀請他們去看企鵝展，所有與奶奶爺爺在一起經歷的事情，都深刻的印在了他們的心裡，當他們離別的時候，他們為爺爺奶奶準備了一份特別的禮物。

【第14畫面】

原文：第二天早上，他們迫不及待地向爺爺和奶奶展示他們的作品。

解析：

故事的結尾非常溫暖，令人感動，兩個男孩親手為爺爺辦了一次企鵝展，實現了爺爺的願望。

爺爺試圖讓兩個男孩去展館參觀企鵝，但兩個難捨難分、親密無間的好朋友沒有表現出絲毫的興趣，卻精力充沛地用貝殼製作了很多“企鵝”。

兩個孩子興致滿滿地介紹著自己的作品，讓奶奶為之一驚，出乎她的意料，讓爺爺為之讚歎。

貝殼加石頭做成的企鵝很形象，很有創意，還獨出心裁地把爺爺手中的作品寓意是埃蒙，讓爺爺深受感動。

爺爺愛好大自然，希望透過夏令營讓孩子學習一些科學知識，而兩個男孩的關注點顯然不在這上面。他倆一起享受美食、一起打鬧、一起睡覺、一起打遊戲……時間過得太快了，不知不覺夏令營就要結束了，在離開的前夜，兩個調皮搗蛋的男孩一改瘋玩狀態，認真用樹枝、貝殼、石頭搭建了他們的“作品”，而作品中包含了爺爺想要他們學習的“知識”。

埃蒙的爺爺也有過失望吧，他興致勃勃地提出帶孩子們先去參觀自然博物館，被一口回絕；用來觀察自然的望遠鏡被孩子們用來研究對方的舌頭和雀斑；爺爺講解自然知識時，男孩們只顧談吃。

爺爺喜歡到南極，讓他們參觀企鵝展，被一口回絕。幸而爺爺並沒有強求，任孩子們胡鬧，收穫了他們心血來潮製作的南極模型——當他說他最想去南極的時候，兩個男孩似乎並沒有走心呀！

孩子們在和爺爺奶奶相處的一週裡，明白了爺爺奶奶的良苦用心，增進了友誼，同時也感受到大自然能帶給他們內心的平靜，思考出更多的問題。這就是說，孩子只有在做好主動學習準備時，才是最好的學習。

看他們恢復常態的樣子很是喜愛他們，他們在一週的夏令營中成長了，重要的是他們還希望再來一次夏令營。

【第15畫面】

原文：

爺爺給了兩個男孩一個大大的擁抱。他說企鵝就是這樣緊緊擁抱在一起的，為了取暖。

奶奶說她寧可和人擁抱，也不要和企鵝緊緊擁抱在一起。

他們也擁抱了爺爺和奶奶（就算是吧）。

當媽媽來接他們回家時，詹姆斯和埃蒙來了一個秘密的詹蒙式握手……

解析：

爺爺奶奶、兩個男孩溫情的告別讓讀者倍感溫馨和感動。

最後的禮物讓爺爺懂得了孩子的一片苦心，也懂得了他們自由自在的獨立之心，也懂得了自己的一廂情願沒有市場，爺爺很感動，就像大企鵝深情地把他們抱在一起。背後升騰的白雲見證了這一切，還有兩隻飛翔的海鷗，這不就是暗示兩個孩子已經能獨立飛翔了嗎？

奶奶之前說過的寧肯和人擁抱，也不跟企鵝抱在一起，現在做到了。

輪到兩個男孩告別的時候，獨出心裁地圍著爺爺奶奶瘋跑起來，既是表達內心的愉悅，也算作是別樣的擁抱吧！

這兩個小勇士又是怎麼告別的呢！秘密的詹蒙式握手，又耍起了遊戲。

詹姆斯和埃蒙的故事像極了身邊的男孩，他們調皮搗蛋數第一，嘻哈吵鬧沒個正行，但偶爾又讓人覺得他們有自己的“內在秩序”。他們可以一本正經配合照相，認認真真做“功課”，像模像樣說再見……他們有時候為了成為父母眼中“乖孩子”，收起自己的“羽翼”裝乖巧，離開父母的視線又變回活潑可愛調皮搗蛋的模樣。

故事的重點不是兩個男孩最終自由了，而是他們在一起度過的快樂時光，不管他們是否在電子遊戲中想要殲滅對方，還是在爺爺奶奶居住的碼頭上搭建起來的“南極洲”……這本書表現了成人對孩子的尊重和優選權。

【第16畫面】

原文：然後，他們就像一對企鵝一樣，搖搖擺擺地走出了大門。

解析：

最後一頁，“他們就像一對企鵝一樣，搖搖擺擺地走出了大門”，兩個男孩又回覆到“調皮”的一面。

【後環】

解析：

作者把他們夏令營的活動軌跡用照片來表述，8張照片都看到了什麼呢？平靜地看著小花、用望遠鏡對看、頭皮掛彩後的橡果、互相投遞橡果的遊戲、自然夏令營的倒掛，擁抱搭肩的友誼、背對背的大喊大叫和立地藏貓貓的遊戲等等。

都是孩子們彼此的成長與歡樂，都是獨立操作的遊戲，都是發自內心的讚歎。

【封&底】

解析：

這個夏令營的故事，他們要在山野間奔跑、學習自然知識，還有埃蒙熱愛遠足、知識淵博的爺爺作陪，果真是個令人難忘的假期。男孩們大有收穫，讀者也不由被他們的快樂感染。

可這要真是現實生活中自己孩子的夏令營，能不能令人滿意呢？兩個精力無限的孩子把房間弄得一團糟就罷了，每天花那麼多時間打電子遊戲、看電視、吃甜食，真的是夏令營的意義嗎？

從埃蒙的爺爺身上，能窺見我們這輩父母的身影。跟父輩相比，我們的教育理念更包容、更開放，不會死盯著學習成績，注重創造力和個性，也懂得引導孩子發展興趣。我們試圖規避少時的遺憾，或許還有更多資訊渠道，更多學習資源，讀過更多育兒書。如此殫精竭慮，讓孩子更好發展的好父母，為什麼常常覺得事與願違？

這就是孩子。他們聰明率性，有驚人的創造力，也會不務正業、浪費時間。 浪費時間、享受生活也是一種探索世界的方式。相比培養興趣，尊重孩子的節奏同樣不可或缺。

只有當我們放慢節奏，同孩子一起發現探索的樂趣，才能體會他們的成長，收穫驚喜。管他“別人家的孩子”！我們期望的身心健康、快樂自信的好孩子一直在身邊啊！

四、作者資訊

馬拉·弗雷齊，美國著名兒童圖書作家。她獨立創作的作品包括《過山車》《聖誕老人：世界頭號玩具專家》《走！》等；她還是《七個貪吃小寶貝》《到處都是嬰兒》和《紐約時報》暢銷書《柔情》等書籍的插畫家。她在加利福尼亞州帕薩迪納的設計藝術中心學院教授兒童書籍插圖的課程，並在後院鱷梨樹下有一間小工作室。