家長們常常絞盡腦汁，想要為孩子設定一些特別的活動來鍛鍊孩子的各項能力。但其實，家庭教學不需要額外的環節，只需要利用生活中一些小事便可很好地提升孩子的能力。

下面，我們請北大六院賈美香醫師，以“喝水”為例，為我們傳授居家干預中容易忽視卻又非常關鍵的小細節。

對於一個正常孩子來講，喝水是一件很容易的事情，他能夠自己去拿水杯，如果夠不到暖水瓶的話，他會拿著水杯放到你面前，示意你去倒水。

但是對於我們這樣的孩子來說，這可能是一件很難的事情，所以大家在教喝水之前，可能需要做很多準備工作。

教喝水時，我們要注意：

❶ 準備喝水的用具

比如說對於能力比較弱的孩子，可能我們要準備不同的喝水的器皿，比如奶瓶、礦泉水瓶子、孩子的水杯、家長的水杯。

如果孩子渴了，他首先想到的是去拿奶瓶，如果奶瓶裡有水，他可能就自己端起來喝了，如果沒有，他會把奶瓶放到家長面前，也就是示意家長去倒水。

❷ 注重互動

這個時候我們一定要跟孩子做互動：“寶寶你是渴了嗎，是想喝水嗎？告訴媽媽。”

雖然孩子沒有語言說不出來，但是他可以用肢體語言或者用表情、用動作來表達自己的需求，比如說點點頭，或者拉著媽媽的手，示意想喝水。

對於高功能的孩子，他們可能就會去選擇我們事先給他準備的杯子、水瓶、水壺等等，這個時候我們可以教孩子認識這些不同的物體。

❸ 少量多次

我們經常聽到很多家長說，孩子一想喝水巴不得趕緊給他一大瓶一大杯，甚至倒滿。我們其實不提倡這樣，而是希望少倒多次。

因為你倒得少，孩子喝了一口，要是他沒喝夠，還渴著呢，他會又讓你倒，這也是你跟孩子互動的一次機會。你可以跟孩子說：“是不是還想喝，還沒喝夠呢，告訴媽媽。”這時候孩子一定會有表情、有動作，有能力的孩子是會有語言的，那你就再倒一次，並且告訴孩子：“來，媽媽再幫你倒一次。”

❹ 引導孩子表達

喝水說起來是很簡單的一個要求，對於有語言的孩子，我們一定要教孩子提要求，只有他說了，我們再給他，而且每次你倒得少的時候，孩子會提很多的要求“我還喝”、“我還渴著呢”、“我還要”……這都是提高孩子語言能力的機會，培養他語言的能力。

【賈老師叮囑】

在這個過程中，我們家長不要著急，不要一下子給孩子都倒滿，他一喝夠了就不要了，你就會失去很多訓練的機會。

我們要把點滴的機會留給孩子，要從簡單到複雜，從易到難，慢慢地去引導孩子做每一個動作，去完成孩子提出來的每一個要求。