最近閨蜜總跟我抱怨女兒的學習效果不理想，上課也認真聽講了，回到家作業也都做了，但就是一考試成績就不太好，著實讓父母和孩子腦袋疼。

在詳細地詢問了孩子的學習情況後，我建議她幫助孩子調整學習方法，好的學習方法可以讓學習效果事半功倍，反之，則事倍功半。

具體可以怎麼做呢？我根據自己的經驗來跟大家分享幾點。

新中國研究“紅學”第一人周汝昌先生，一生有60多部著作問世，世人皆不知他一生讀過多少遍《紅樓夢》。

但可以肯定的是：每重讀一遍，他對《紅樓夢》都會有新的領悟與認知。

而這些新的領悟與認知正是在他對《紅樓夢》的不斷複習，不斷熟悉，不斷解析中所產生的，這就是所謂的“舊知識”起到的作用。

新知識的建立往往都是在舊知識的基礎上，這就如同蓋樓房，舊知是地基，新知是樓層，地基打不好，上面的樓層也不會穩固。

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

現在小學課程階段開設的複習課，就是非常好的“溫故而知新”的過程，把舊知識進行重新學習與整理，不僅能起到鞏固與消化的作用，還能在更進一步的回顧中收穫新的認知。

如果每天在孩子寫作業前，我們幫助孩子養成複習昨日所學，那麼知識就像釘釘子一樣，今天敲一敲，明天再敲一敲，日復一日，知識就被永遠地釘在孩子的記憶深處了。

所以我的建議是：

週一至週五，每天寫作業之初先複習昨日所學，週末兩天總的複習一週所學，用這樣的方法，一段時間後，閨蜜的女兒考試成績果然比之前上升了一大截。

02 不亡羊補牢，“小洞”及時補

知乎上曾有個特別高熱的提問：哪些學習方法是你所欠缺的？

教育專家曾對100位成績優秀的學生進行了調研，研究結果發現：

這些學生雖然成績優異，名列前茅，但他們並不是班裡最聰明的孩子，而是得益於好的學習習慣，其中排在靠前的一項就是——查漏補缺。

例如在學習中有的孩子有偏科的現象，喜歡的科目就很努力的學，也願意多學，碰到不喜歡的科目就馬馬虎虎的糊弄與應付，這也是現在的學生普遍存在的現象。

久而久之，不喜歡的科目就變成了自己的短板，越是“短”越“瘸腿”，越“瘸腿”學習起來越吃力。

學習中的“漏”和“缺”就像齲齒，生了小洞的時候發現，很容易補上，補的時候也不疼，如果長了成了大孔，那麼補起來就會很費勁，也會非常疼。

清華大學副校長薛其坤曾赴日本的仙台東北大學讀博士，學習非常努力，後來他被邀請在物理學規模最大的美國物理學會年會上作報告。

而一個人在異國他鄉，他深知對他來說，語言才是自己最大的“漏”和“缺”，為了保證作報告萬無一失，薛其坤一遍又一遍地模擬練習，在練習了八十多遍後，他終於將自己的短板補足，最終用流利的口語征服了在場的教授們。

及時的查漏補缺能從學習伊始就有效地找到孩子的不足之處，將學習過程中的“小洞”隨時補全補好，有的放矢地避免偏科現象。

詩人王勃在《滕王閣序》裡有一句：“窮且益堅，不墜青雲之志。”

形容的就是越是在窘迫之時，越得意志堅定地走下去，這就如同我們往往對於不愛學，不喜歡的知識都有一種畏懼心理，便容易掩耳盜鈴地糊弄。

但越是這樣的“硬骨頭”，我們越應該當機立斷地“啃下它”、攻克它，從而將知識點牢固地掌握，做到亡羊補牢，否則將“小洞”拖成“大孔”，到時候想要補都無從下手了。

03 多邊積累，學會“沉浸式”學習

前兩天，孩子跟我炫耀自己剛剛背會的詩——杜甫的《望嶽》，我細細地聽孩子背完，並問了他幾個跟這首詩相關的問題，孩子都對答如流。

我適時地誇獎了幾句，然後問他“泰山是五嶽之首，那五嶽指的是哪五座山？”孩子愣愣地看著我，搖了搖頭。

我們日常的學習，常常是遇到什麼就學什麼，很少有主動延伸的情況，而有一種思維模式叫“發散性思維”，它表現出思維視野廣闊，思維呈現出發散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等。

我認為這樣的思維模式也可以經常地運用在知識的攫取與學習中，稱之為“一知多學”，通俗的講就是“積累周邊知識”，這樣做的好處是能讓一個人的知識儲備更多於他人。

試想一個班裡的同學們，大家在學習時，教材相同、教師相同、教授方法也相同，那麼為什麼會成績各異呢？為什麼在面對有些試卷中的“加分題”時，有的孩子能夠輕鬆自如的答出來，而有的孩子卻只好與題目面面相覷呢？

這就是“周邊知識積累”的區別，周邊知識積累多的孩子，往往能拿到“加分題”的分數；周邊知識積累少或是沒有積累的孩子，往往抓不住“加分題”的分數。

胡適說：“無目的的讀書是散步而不是學習。”

所以，要想讓孩子向著金字塔尖攀登，有朝一日站在最高處，家長要做的，就是教會並督促孩子積累周邊知識，在攀登的過程中多加油、多助力，孩子才會在學習這場耐力賽中脫穎而出。

04 培養“別人家的孩子”並不難

科學家高士其曾說過一段話“對世界上的一切學問與知識的掌握也並非難事，只要持之以恆地學習，努力掌握方法與規律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。”

所以，好的學習方法真的能幫助我們的孩子在學習上化繁為簡、化難為易，從而做到事半功倍，也能大大地激發孩子對學習的興趣與信心。

誰說學習好的尖子生都是“別人家的孩子”？從現在起，家長們行動起來，幫助孩子一起調整學習方法，端正學習態度，培養學習習慣，或許你的孩子就在不知不覺中成為了“別人家的孩子”。

願每一個孩子都能用好的學習方法找到學習的樂趣，而不是為了學習而學習。

共勉之。