國慶假期還在外地旅行的我,突然接到了小敏的求助電話,全家人為了兒子的學習放棄旅行,可是孩子非但毫不領情還和父母徹底對立起來了。為此小敏忐忑不安,焦慮不已。
小敏的兒子智商很高,但是學習一般,主要是不把學習當回事,拖延磨蹭。把兩個重點院校畢業的父母急的團團轉,時不時和我這個局外人交流減壓。
早上喊過許多遍才慢條斯理的起床,哪怕會遲到腳下毫不慌亂
上課就走神,下課就清醒
家長陪著就寫,家長離開就玩,不是發呆,就是摳手指,或者玩紙片
注意力不集中,左顧右盼,一聲鳥叫也會興奮好半天
天天寫到十一二點,本來母慈子孝,到最後雞飛狗跳,邊哭邊寫,搞得大人小孩不歡而散
父母扮演監工角色,彷彿那作業是父母的,孩子不幸成了父母的奴隸,不得不為父母賣命
造成孩子今天局面的責任人是父母,能改變這一局面的人也是父母。
就看父母有沒有放手歸還孩子自由的勇氣和膽魄,讓愛與自由並存。
讓孩子擁有發現的自由允許才能讓一個人獲得最大限度的成長
讓好奇心引導孩子主動感受世界,不要催促,不能著急,順其自然,讓孩子有充分的時間自主學習。
從市場買了菠蘿回家,孩子會好奇,有的父母會告訴孩子:不要動,會扎手,一會剝了皮泡過鹽水才能吃。孩子被動接受了關於菠蘿的知識。
有的父母就會放手讓孩子去感受,可能會紮了孩子的手,但是他主動參與獲得的菠蘿知識是快樂和直觀的,孩子體會到了主動學習,主動探索的樂趣和成就感。
如果家長又帶回來新奇的東西,兩種不同方式教育出來的孩子會大不相同,第一種方式教育的孩子,會等大人告訴關於這個東西的知識,第二中方式教育出來的孩子,正在享受主動發現帶來的樂趣。
對於孩子來說,世界上新奇的東西太多,家長無法一一講解,要向讓孩子主動發現菠蘿是什麼的家長一樣,給孩子創造學習機會,鼓勵他們去探索,讓他們養成主動學習的習慣,只有主動學習體驗到其中的快樂和成就感,孩子就不會以拖延磨蹭來對抗了。
讓孩子擁有安排時間的自由孩子最了不起的能力,就是有能力有興趣安排自己的一切事務
比如有兩個孩子,一個按照家長要求,每天規律作息,按時寫作業,可是心裡總惦記著遊戲和電視,不時走神,厭惡做業,因為懼怕家長不敢造次。
另一個孩子可以自由安排時間,有時玩遊戲,有時寫作業,全由自己掌控,但無論怎樣都能完成好做業,能做到學習玩耍兩不誤,根本不用大人操心。
第一個孩子是在外部力量施壓下形成的學習習慣,不是發自內心自己喜歡和接受的,一旦外部控制不存在,就會出現可怕的失控現象,產生無法預料的後果。
第二個孩子雖然沒有規律,但是形成了適合自己的習慣,無論外部條件和環境如何變化,這個孩子都能適應,使得他成為獨立,為自己負責任的人。
如果想讓孩子成為時間的主人,就讓他自己安排時間,如果想讓孩子成為時間的奴隸,那就一分一秒都替孩子安排好吧。
孩子體會到自己安排時間的快樂和價值感,哪裡還會拖延和磨蹭呢?
讓孩子擁有自己做決定的自由人生來獨立而自由,人與動物最大的區別在於動物沒有選擇權,而我們人有選擇權
給孩子內心自由,讓孩子自由選擇。孩子的自主性表現在選擇上,有選擇的權利,學習才有自主性,才不會拖延磨蹭,才不會為了大人而學習。
允許犯錯,在選擇和犯錯的過程中,孩子就會學會思考,計劃,總結等各種能力。
高三的兩個同桌,剛開始女孩成績比男孩好很多,可是女孩的學習生活都由父母掌控的密不透風,女孩沒有任何自由可言,每天機械地隨父母指揮棒轉。
半年後男孩成績遠超女孩,原來男孩少了父母的安排催促,反而激發了內心的動力,自主安排體會到了價值和成就感,學習的主動性積極性高漲,成績也是直線飆升。
15年高考男孩考到了南京大學天文系,女孩只考到了某211財金大學。女孩的父母意識到了自身的問題,大學期間給女孩充分自主權利,雖然吃了好多虧,遇到好多坎坷,但是女孩走了出來,成為一個能獨立思考,能獨立學習,能掌控自己的人生的人。現女孩已在加拿大某名校讀研。
有了自由,孩子就會選擇自己感興趣的東西,因為興趣,他會反覆做,會專注,在長久的專注中,就會把握住事物的規律,就願意遵守它,就有了自控力,有了自控力,就會戒除磨蹭和拖延的毛病了。