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要促進時代發展,滿足人才需求,提高國家整體素質,就必須重視教育的基礎——學前教育。學前教育的主要內容是家庭教育,家長的教育理念和教育方法對孩子的成長有重要影響。因此,每個家庭都需要與社會和教育部門合作,承擔起教育下一代的艱鉅任務,使孩子們能夠健康快樂地成長。

一、什麼是家庭教育?

家庭教育是整體教育的組成部分之一 , 也是學校和社會教育的基礎。它指父母對孩子的教育。家庭教育是終身教育 , 也是孩子的啟蒙教育 , 它在未來的學校和社會教育中發揮重要的影響 , 直接影響著一個人的人生目標。因此,家庭教育的品質直接關係到一個人的未來,家庭教育是兒童成長不可或缺的。

二、家庭教育的特點有什麼?

(1)啟蒙性

我們每個人一出生睜開雙眼看到的是我們的父母,可以說父母是我們的一個老師。心理學表明人的兩個發展高峰期一個是兒童出生的第一年,另一個是青春期,在第一個時期如果給予足夠的營養和訓練會事半功倍。

(2)示範性

孩子在第一階段主要是在模仿階段,父母親們在這一時期的喜、怒、哀、懼這四種基本情緒對孩子會產生深遠的影響。印度狼孩的故事便證實了家庭教育的模式。

(3)長期性

幼兒一生中,家庭教育所佔時間最長,遠超過了學校教育,更具有永續性。孩子從出生起一直在受家庭教育的影響。在孩子成長的各個階段,從某種意義上來說家庭教育所起到的作用要比學校教育還要大得多。

(4)感染性

在家庭教育的過程中,除了理性之外,還有很強烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強烈的,社會教育和學校教育也包含感情,但它們比家庭教育弱。

(5)全面性

家庭教育涉及的內容極其廣泛。兒童的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育,覆蓋面很寬,對人的影響非常重要,以家庭教育更是如此重要。

(6)靈活性

家庭教育是針對孩子個人的教育和訓練 ,內容和方法比較靈活 , 充滿了家庭的個性。父母與孩子相處的每一分鐘都是對孩子的教育,怎麼交,交什麼,在哪交,充滿了隨機性和靈活性。例如,父母帶孩子去買蔬菜,不僅可以鍛鍊孩子的計算能力,還可以讓孩子感受到農夫叔叔的艱辛;可以告訴孩子各種蔬菜知識,了解蔬菜從生長到售賣的整個過程。也可以讓幼兒了解植物的知識,如葉,莖,根,花,果實。

三、學前兒童家庭教育現狀是什麼樣的?

(1)家庭教育觀念不當

就學前兒童家庭教育實際情況來看,有相當一部分家長沒有家庭教育的意識,認為教育是託兒所等機構需要承擔的義務,與自身無關,沒有認識到家庭教育的重要性;同時,一些家長過度追求教育效果,忽視了兒童的身體、心理等特徵,缺少家庭教育相關的理論知識,對兒童抱有過高的期望,家庭教育內容超出兒童的理解能力範圍,出現不合理或者極端的教育情況,反映出家庭教育的不足。

(2)家庭教育目標失衡

合理的目標是家庭教育必須具備的,是指導家庭教育開展的基礎,但在傳統理念、社會風氣等影響下,許多家長依然是將兒童的成績、結果作為衡量家庭教育成功與否的唯一標準,並沒有考慮孩子的年齡、身體與心理等客觀實際情況,單純重視學習成績與結果,忽略了孩子的綜合能力培養,給孩子帶來過大壓力,嚴重傷害兒童心理,給兒童成長帶來較大妨礙。

(3)家庭教育方式錯誤

教育方式對教育效果的影響也是十分顯著的,不同教育模式下培養的學生在性格、行為、思想等方面存在較大差異。對於家庭教育方式,許多家長並沒有掌握科學合理的方法,在絕對權威型、嬌慣溺愛型、忽視冷漠型等各種不正確的家庭教育方式下,孩 獨立能力、自主性、責任感等各方面都存在一定的不足,這些問題都對兒童的日後成長帶來隱患,甚至會讓孩子走上錯誤道路,所以,掌握科學家庭教育方式是十分重要的。

(4)家庭教育能力不足

學前兒童家庭教育工作是一項十分繁重的任務,對家長教育能力有著相當高的要求,在實際中,許多家長並不能滿足這種能力要求,具體表現為:一是家長自身素質,許多兒童家長的學歷、文化程度較低,對於家庭教育有心無力,無法給予孩子良好的教育;二是家長缺少系統性教育能力,一些家長對於孩子的教育是隨想隨教的,並沒有形成系統的教育體制,有時間多教一些,沒時間少教或不教,很少學習專門的家庭教育知識,並不利於學前兒童的成長。

四、家庭教育對幼兒教育的影響有哪些?

家庭是社會的細胞,有了健康的細胞,才能有健全的身體,細胞有病,就會引起肌體發病。幼兒從小長到大,他們的思想、學習和行為都是基於一系列成年人已經形成的刻板印象,淹沒了自己的個性,更多地依賴於父母。父母的教育方式和父母對孩子的態度是孩子個性發展的重要因素。父母是孩子的第一任老師,也是生活的老師。父母的角色在孩子的性格中起著重要的作用。家長應為孩子創造一個民主、平等、有趣、自主的家庭學習環境。良好的家庭學習氛圍可以促進父母與孩子之間的溝通,促進孩子的智力和創新能力的發展,並幫助父母和孩子共同成長。

五、家庭教育對幼兒教育的啟發

杜絕錯誤的家庭教育誤區

在望子成龍、不能輸在起跑線上等思想的影響下,許多家長將自身的理想、希望等全寄託到孩子身上,對孩子抱有過高的期望,強加給孩子過多負擔,並將這些在家庭教育中體現出來,導致孩子在身體、心理方面產生高度不適,是家庭教育中需要杜絕的。由於幼兒的理解能力有限,言傳身教是家庭教育的主要方式,家長形象是孩子學習、模仿的主要物件,在一些家長中,言行不一情況較為普遍,比如教育孩子不闖紅燈,但自身卻不遵守交通規則,這會造成孩子理念的混淆,影響家庭教育的效果當採用正面教育的方式,多鼓勵、表揚孩子,挖掘、 發揮孩子的潛能與創造力,減少不良教育行為,充分保護孩子的身心健康,尊重孩子權利,考慮孩子的身心特點,給予其一定的自由度,讓其自主性得以發揮;並積極採納家庭成員好的建議,提高家庭教育的品質。

不斷提升家長的自身素質

積極學習相關知豐富自身的知識儲備,加強對家庭教育的理解與認識,在遇到問題時,能夠合理解決,對孩子採用科學系統的教育方式,以身作則,創造良好的家庭教育氛圍,讓孩子健康成長。

小編有話說:

家庭教育對學前兒童成長的影響是十分巨大的。兒童作為社會未來建設和發展的基石,要加強對家庭教育的研究,了解其中的不足,樹立正確的教育理念,創造一個溫暖、和諧、民主的家庭環境,讓孩子在良好的家庭教育環境下健康成長。

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