教育孩子成長的過程就好比打怪升級遊戲中的大號帶小號，“大號”每消滅一個怪物，“小號”就可以撿起等額的金幣並升級自己的裝備。

我們都期待著“小號”的逐漸強大，能夠單打獨鬥，一路披荊斬棘，過關斬將，成為“王者號”。

帶小號的過程中難免少不了生氣、難過、憤怒、崩潰的時刻，這時候怎麼辦，棄號？大吼一聲？割肉充金幣？這些方法的結果都是會在小號的身上留下痕跡。

蝴蝶效應：是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。

根據蝴蝶效應，即使一個行人在過馬路時做了一個無意識的動作，也可能會對某個人的未來或一生產生巨大風暴式的影響。

更何況我們是和孩子朝夕相處的家長和老師呢！正因為這樣，所以我們承擔的責任更大。

小米是小嬸家的孩子，很喜歡各種各樣的紙箱子，每次去小嬸家做客都能發現吉米又做出了新樣式的盒子造型，有時候給盒子安上了兩個輪子，有時候用盒子做出了一個城堡，因為我總是誇獎他厲害有創造力。

所以每次小米看見我來了，都開心的拽著我去參觀他的新作品，但是有一次小嬸因為收拾房間，有很多箱子非常的礙事，惹的小嬸很生氣的大聲訓斥了一頓小米：“買來這麼多玩具不玩，非要玩破箱子，屋裡亂起八糟的，以後不準再玩了！”

小米自然很傷心，所以在接下來的日子裡都不怎麼主動去用箱子創造新事物了。

曾經一個退休後的幼兒教師——蘇老師對幼兒教育問題的全方位反思和回憶時提到：

人的一生中有幾個成長關鍵期，3-8歲是人生的第一個最可控情感關鍵期。然而，我們面臨的問題也非常的棘手，什麼態度才對呢？

很多時候，我們為了滿足自己的私心，希望孩子成長為大家口中的“乖乖女”“聽話孩子”對於我們而言，的確是我們更加省時省力，但是我們卻忘記了當初孩子呱呱落地時的初心：

我們希望他的成長開開心心，我們暗下決心不會讓孩子像我們小時候一樣做壓抑自己，做不喜歡的事，我們也忘記了每一個孩子性格的特殊性。

每一個孩子都是獨一無二的，是不可替代的，我們拿著同一套標準去衡量他們，我們難道不是殘忍的劊子手嗎？

如果小嬸不去訓斥小米，他可能在大家的鼓勵下創造出令人興奮的作品，未來可能會創造更多的不可能，那小嬸不就是扼殺了小米的創造力的凶手嗎！

所以第一招就是家長要根除自己吃的鹽比孩子走的路多的多的想法。

讓孩子迴歸本性，我們是培育孩子生長的園丁，所以我們只需要為幼苗澆水施肥，保證綠植不偏離生長軌道即可，靜心的看待一切，讓孩子生活中的表達、表現最真實，擁有孩子應有的天真，活潑可愛和真實。

小嬸對待小米的方式我相信在很多家庭中絕對非常常見，不是個例，甚至是每天都在上演的生活小劇場。

我們是在按照孩子自己的生長方式去填土、施肥、拔草，而不是像木匠按照模子操縱、打造著孩子的樣子，根本不顧及孩子的感受。

正確對待孩子的感受，要正確對待問題，找出正確的解決方案，而不是哄騙、苛責，比如打針疼，孩子鬧，不肯配合，那麼你不能一開始騙小孩說打針不痛，打了以後，小孩會覺得你騙人的，還是會痛。

下次就不會聽你的，因為他不會信任你的話了，一次得逞就不會有下次了，所以剛開始你就跟他說打針可能會痛一下下，一下子就很快過去就不痛了，然後再去鼓勵孩子去做，以後孩子才會信任你。

“心靜自然涼”尊重孩子，尊重他們是獨一無二的個體，在適當的時候鬆鬆土、澆點水即可，千萬別折了他們剛露頭的枝芽。