漫長而精彩的國慶假期剛剛結束。

談及這個假期，相信各位家長也和子玲一樣，和寶寶有了許多寶貴的記憶，比如，一起為祖國70週年慶生。趁著茶沒涼、話題熱，今天的養娃寶典，我們就從威武雄壯的國慶閱兵儀式談起吧。

來來來，回憶一下，坐在電視機前看閱兵儀式時，咱娃的表現是啥樣？

在閱兵儀式開始前，我兒子根本沒注意這個事情。其實子玲自己當時也沒想要通過閱兵儀式讓孩子學習什麼知識，只是告訴他，這是一個很特別的日子，我們可以一起看電視看兵叔叔們。

結果閱兵儀式一開始，兒子和他爸爸就被人民軍隊整齊劃一的精神面貌，和筆直整齊的正步深深吸引，而且還開始模仿兵叔叔們走正步的樣子。

看到一個個方陣走來時，子玲腦海裡突然萌生出一個想法，閱兵方陣的各種形狀，國家領導人、受閱軍隊、現場觀眾的位置關係不都是啟發孩子觀察、學習幾何、空間關係的“現實教材”嘛。

好吧，我知道大家可能要問了，我們也知道要利用生活來教娃，可如何才能從現實生活當中有效的提取相關的知識呢？

不用急，這篇文章子玲就會來聊一聊學前階段的娃對於幾何空間需要掌握的知識概念。咱們家長在明白了知識概念之後，自然就會與生活相聯絡了。

老習慣，子玲也會在文章裡給大家提供相應的遊戲素材，大家下載後列印下來就能和娃一起玩哦。

大家可能有些疑惑，孩子這麼小，學習幾何概念有什麼用呢？長大了不就認識了嘛～

首先，孩子如果從小能在遊戲中學會幾何概念，能夠鍛鍊他們辨認和區分客觀物體的能力。然後，在有了這個辨認區分能力的基礎上，孩子還可以提高他們的空間認知能力。當面對一些實際的幾何空間問題，有了前面的基礎，孩子是不是能夠更好、更靈活的把這些認知綜合運用呢？他們的思維能力是不是就得到了鍛鍊和提升呢？

所以，不要小看陪孩子玩遊戲這件事，玩過的每一種遊戲都能對孩子的成長有所幫助。

知道了孩子學習幾何空間有這麼多好處，是不是我們陪玩的動力更強了？下面，子玲先來一點理論的，以我們的知識水平，掌握了這些抽象理論相信大家就已經開始有各種靈光乍現，如果你有想到好玩的遊戲，歡迎在評論區和子玲交流哦。

幾何形體是客觀物體形狀的抽象和概括，它包含平面幾何圖形和立體幾何圖形。

學前階段的孩子一般是從認識平面幾何圖形開始，然後再認識立體幾何圖形。一般順序為：先認識圓形，再認識長方形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、梯形等。

義大利教育家蒙臺梭利曾在《童年的祕密》一書中提到，兒童學習就是：“我看到了,我忘記了;我聽到了,我記住了;我做過了,我理解了。”

翻譯成大白話就是：對於兒童學習新事物來說，老師和家長說一萬遍不如讓孩子自己動手操作一遍。所以，我們的孩子對平面幾何圖形的認識是需要通過對物體的觸控、擺弄和比較過程中進行的。

敲黑板重點來啦，這也是蒙氏教學中的“配對——指認——命名”三步教學法，可以放之陪孩子的各種場景中哦。

在兒子大概二歲多的時候，子玲會買一些圓形、正方形、手指條形的餅乾，然後我再準備一些圓形、正方形、長方形的硬紙板，剪成像餅乾那樣大小，還可以從超市買一些圓形和正方形的一次性紙盤。

在兒子的加餐時間，子玲會先和兒子一起來玩一個“說”餅乾的遊戲。我會盡量讓兒子說出餅乾的形狀。如果他說對了，就可以獎勵一塊餅乾。

沒幾分鐘，這個遊戲可能對兒子沒有新鮮感了，我們就進入下一個“分”餅乾的遊戲。其實很簡單，就是讓孩子把餅乾分分類。比如，圓形的餅乾放在圓形一次性紙盤，方形餅乾放在方形一次性紙盤。然後再問一問：“為什麼要把圓形餅乾放到圓盤子裡呢”？兒子可能就會說：“因為它們一樣”。

在最開始教孩子認識平面圖形時，最好先從圓形、正方形這種常見的圖形開始，並且儘可能在生活中找到這種圖形的物體，讓孩子觸控、觀察，引導孩子感知物體的輪廓，讓孩子獲得圖形特徵的感性體驗。

另外，我們還可以和孩子玩“摸一摸、找一找“的遊戲。像家裡常見的圓盆子、圓鈕釦、圓鏡子、圓瓶蓋、圓杯子等物品。或者是家裡常見的方積木、圖書、盒子、手帕、餅乾等物品。

給孩子看圓形的瓶蓋，並且告訴他，瓶蓋是圓的。讓孩子觸控瓶蓋的圓形輪廓，感受圓形的特點。然後把圓形的鈕釦、盆子、鏡子等物品拿給孩子，讓孩子充分觸控這些物品的圓形輪廓，清楚地知道，這些東西是圓的，它們屬於同一類圖形——圓形。

還可以讓孩子在自己身上或我們身上找一找，有哪些東西是圓的？在家裡面找一找，有哪些東西是圓的。（如果孩子興趣不大，剛開始的時候還可以和孩子比賽哦）比如：時鐘、電扇、碗、皮球、車輪、硬幣等。

其他的形狀認知遊戲我們都可以用上面的遊戲來進行，變一變素材就好，家裡的廢棄物不要隨便丟掉囉，在家早教就是這麼so easy。

那麼，當我們的孩子能夠熟悉的區分圓形、方形之後，就可以讓他在更“廣闊的天地”，自由尋找、發現各種各樣的形狀。比如，在小區或者公園散步時，鼓勵孩子找找周圍的圓形、方形、三角形，和孩子一起感受發現中的驚奇和喜悅，這樣還可以培養孩子敏銳的觀察力呢。

天氣好的時候子玲經常帶兒子玩“撿石頭”的遊戲。

方法很簡單，比如，我們在郊區玩的時候，子玲隨機指著看到的石頭堆對兒子說：“寶寶，你看這棵樹下有很多紅色的小石頭，我們一起撿自己喜歡的石頭好不好？”

媽媽們不要光顧著埋頭撿石頭哦，我們是有任務的，一邊撿一邊觀察孩子撿到的石頭，還可以假裝提問：“寶寶，你撿到的石頭是什麼顏色呀？”or“是什麼形狀呢？”or“寶寶，你為什麼喜歡這塊石頭呢？”

孩子也許會說：“石頭是圓圓的、石頭是尖的……”偶爾寶寶回答不上來也沒關係，媽媽就把答案直接告訴寶寶好啦。如果寶寶有自己的選擇或者回答，不論和我們的預期有何不同，咱們都要肯定寶寶的表達哦。

遊戲四：擺圖形

另外，在家也可以和孩子玩擺圖形的遊戲。需要準備的材料就是一些大小、形狀不同的方格紙，和一些圓形、三角形、正方形紙片。

具體的玩法就像上圖一樣，孩子拿著大一些的方格紙，爸爸媽媽拿著小的方格紙。爸爸媽媽先選擇一個圖形放在小方格中，告訴孩子“你也需要選擇一模一樣的圖形放在位置相同的大方格中。”像上圖1、2一樣。

玩過幾輪後，爸爸媽媽可以和孩子交換了。先讓孩子擺，然後爸爸媽媽來跟擺，這個時候爸爸媽媽還可以偶爾出一些錯誤哦，讓孩子來當“老師”，檢查爸爸媽媽擺的對不對。當孩子對圖1、2這種簡單的擺放比較熟練以後，就可以適當製作複雜一點的格子啦，比如像圖3、4這種，當然你們也可以自由發揮創作呢。

這個遊戲既可以鍛鍊孩子圖形之間的比較能力，又可以幫助發展孩子的空間知覺。材料還是這麼簡單隨手可得，今天看完這篇文章就可以帶娃操練起來啦。

快誇誇我，貼心的子玲除了分享上面的遊戲外，還給大家準備了一套特別實用、好玩，我自己也曾跟孩子一起玩過的練習冊。20幾頁，大家只要列印下來，就可以和孩子一起玩啦。彆著急，獲取方式在文末會告訴大家哦～

比如這個遊戲，我管它叫做“給圖形塗塗色”，比較適合2、3歲左右低齡的寶寶。

爸爸媽媽用A4紙列印好，然後給寶寶準備好彩色筆，幫寶寶認識、熟悉幾何圖形的小遊戲就可以開始啦：

① 首先，爸爸媽媽可以和寶寶一起，用紅色的畫筆畫出練習紙中所有的正方形（此時爸媽可以故意塗錯一兩個，讓寶寶自己發現）

② 其次，在寶寶熟練後，爸爸媽媽可以和寶寶開始比賽。用藍色畫筆塗出所有的圓形。比一比誰先把所有的圓形找到。（這時爸爸媽媽偶爾可以“退而求其次”）

④ 最後，最後的最後的然後……因為卡片中的圖形類別太多了，子玲就不一一列舉來，各位爸爸媽媽就要觀察寶寶的認知進度和興趣，根據寶寶的具體情況，來“因材施畫”。

我相信，看咱們這篇文章的都是會玩的家長，咱們肯定可以在子玲的這些玩法基礎上，開發出更多的遊戲玩法滴～

再來介紹一下這個“神祕花園”吧！遊戲名字大家可以隨意和孩子一起去取，比如“慧眼識圖”或者“大家一起找一找”等，子玲相信大家的腦洞會更大。

爸爸媽媽用A4紙列印好，，就可以和寶寶一起玩耍啦！

爸爸媽媽可以問寶寶：“圖中有多少個圓形呀？”、“我們再來找出所有的正方形好不好？”、“我們來找一找圖中的向日葵都有哪些圖形呀？”

還有很多遊戲子玲就不一一列舉介紹啦，大家列印下這套練習冊，慢慢和孩子一起去創造更豐富的玩法吧！

最後，讓我們一起來回顧一下今天這篇文章的知識點：

① 幾何圖形的概念和學前兒童學習認識幾何圖形很重要，能夠鍛鍊孩子辨認和區分客觀物體的能力，還可以提高他們的空間認知能力。② “配對——指認——命名”的三步教學法，既可以放在教孩子認識幾何圖形，也可以放在陪孩子的各種場景中。

法國著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。子玲在這裡做一下小小的改編，把這句話送給看我這篇文章的你：“生活中從來不缺少養娃的方法，而是缺少善於從生活中發現相關方法的眼睛”。

最後的最後，如果你想要獲得這篇文章中介紹的幾何圖形練習冊電子版，可以在評論區回覆“啟蒙方法16”，子玲會回覆你獲取方式。

每天5分鐘，和子玲一起在家早教，今天是第1天。