假期的時候，家長把孩子送到夏令營裡面，希望他能夠有所進步，無論是獨立自理的能力還是自我約束的能力，又或者是人際交往等等。而且為了能夠讓孩子有所改變，還會明確的提出孩子有哪些缺點，哪些地方做得不足，希望他在這方面有所改善。

其實，家長希望孩子能夠有所進步和改變，這是無可厚非的事情。但是我需要提醒大家的是，在想讓孩子改變之前，你有先表達對孩子的接受嗎？如果我們期待的孩子改變並沒有發生，那麼你會怎麼樣去看你的孩子呢？今天我要分享的話題是揚長和補缺，哪種理念是更好的？

所謂揚長，指的就是揚長避短，而另外一個就是查漏補缺。這其實是兩種完全不同的教育理念，哪一種可以支援孩子更好地活出精彩的人生？接下來，我就從三個方面來好好的聊一聊。

第一個方面，是關於孩子：想讓孩子改變，就要先表達對孩子的接受。

有一句話叫做任何改變均須以接受為前提。如果我們沒有接受孩子的話，那麼就是在否定孩子的基礎上需要他做進步。這就相當於是先給孩子挖了一個坑，把他放進去，這個坑叫做不自信、叫做內向、叫做貪玩、又或者叫做磨蹭不愛寫作業等等。然後我們要求孩子說，你怎麼能夠處於這樣的一個水平的呢？你必須得讓自己趕快從坑裡面爬出來。

也就是說，我們先給孩子貼了一個負面的標籤，然後再想讓孩子把這個負面的標籤拿掉。這其實對孩子來說，是一件很痛苦也很有壓力的事情。所以，我一直強調，任何改變均須以接受為前提。

我們不是覺得孩子不好，而是希望他變好，而是認為孩子現在就挺好，並且相信他還可以變得更好。而且無論家長有沒有看到孩子變得更好，我們先去相信，藉助相信的力量，孩子將來終於有一天有變得更好的行為。反之，若處於一種不接受的狀態，驅趕孩子讓他做出改變和提升。這無論對於孩子，還是對於我們而言都是一件非常有壓力和難度的事情。

當然，有的時候，在這種強烈的控制之下，孩子的進步也有可能表現出來。但是他不是自然發生的，而是被我們逼迫著約束著去發生的。而一旦我們這種外力的作用消失以後，孩子能否憑藉自身的力量進步還是個未知數。所以，想改變是可以的，但是我們必須得先去表達對孩子的那份接受。

第二個方面，是關於家長：先對自己滿意，然後再不滿足。

為什麼我說這方面是關於家長的呢？有一個問題需要我們反思一下：你對於孩子的不滿意，真的是隻對孩子不滿意嗎？還是說有可能是我們對自己的人生不滿意，然後把這個不滿意投射到了孩子身上呢？你真的確定，當孩子變得優秀的時候，你自己內心就感到滿意，感到安心了嗎？我覺得未必是這樣。

舉個例子：一位媽媽問我說，她的女兒現在讀高中，成績是年級前十，媽媽很害怕孩子在暑假經常玩平板會影響學習，問我應該怎麼辦？

首先，你看家長就是這樣子，永遠都不會真正的滿足，哪怕孩子都已經表現的很優秀了，我們還會不自覺的想去控制，想去幹涉，然後有各種各樣的擔心，害怕會發生一些什麼事情。所以，我覺得更重要的就是我們要對自己的人生負責。如果孩子表現的更好了，也許我們會感覺舒心一些，但是他並不能彌補我們自己人生的那個不滿意的空缺。

所以，我要重新強調一下那句話：先對自己滿意，然後再不滿足。尤其是要給我們家長自己說的。我們的人生其實還可以有很多的可能性，可以實現很多自己想要的夢想，那麼別讓孩子去為我們背鍋，別讓孩子為我們人生的不滿意和遺憾背鍋。

當然，對於孩子而言，這句話同樣也是適用的。要先對孩子滿意，然後再與他不滿足。即便他沒有任何的進步，僅僅是他現在的這個水平，我們也要相信他足以活出幸福的一生。然後在這個基礎上，我們再相信這個孩子可以去收穫他想要的任何一種進步。這樣的態度，我想就會給孩子吃一顆定心丸。更重要的是，當我們為自己的人生負責的時候，孩子也就不會揹負那麼多的壓力了。

第三個方面，是關於優點和缺點：查漏補缺、揚長避短，哪一個更重要呢？

我曾經聽說過這樣一種說法，那就是沒有所謂的優點和缺點，只有特點。因為任何一種優點和缺點它都不是絕對的。比如，一個人脾氣暴躁，但有可能會讓他做事情的時候雷厲風行和威嚴。一個人體貼入微，但也有可能會讓他變成失去自我，有的時候思慮過多，變得很糾結。同樣一個人能言善辯，但有的時候可能就是誇誇其談，巧言令色。而一個人寡言少語，反倒可能會讓人覺得他少年老成、心思沉穩。所以說，任何一種優點或者缺點它都不是絕對的，都可以在某種情境下就發生轉化。

因此，用特點這個詞來表達是更合適的。而每一個人的特點都是不一樣的，那我們必須得學會別人的特點為我所用，這樣才可以活好自己的一生呢？還是說只管去把自己的特點發揮到極致，就可以活好自己的一生呢？

關於這個答案，我要給大家推薦一本書，這本書的名字叫做《現在發現你的優勢》。它裡面表達了一個觀點，它把人類所有的優勢概括總結成了三十四個主題，然後每個人都會有相對排名靠前的那五個優勢。而剩下的二十九個，就是屬於你不太擅長的優勢。那接下來你要做的就是努力的把這五個優勢去活好就可以了。為什麼？

因為在這個地方，木桶理論是不成立的。也就是說，有一個短板放在那兒，它決定了這個木桶能夠盛多少水，所以要想讓這個木桶盛的水更多，要想讓我們的人生像這個木桶一樣變得更加的圓滿，就必須得不停的去提升自己的短板。這個理論在這兒不合適，這本書明確地表達了一個觀點，那就是我們只需要把自己的優勢活出來，就足以讓自己的人生幸福成功快樂。

總結：我們想要讓孩子改變之前，要先學會接受孩子的一切。想要活出更好的自己，只要充分發揮自己的優勢就可以了。

在這一點上，無論對於我們家長還是孩子而言都是一樣的，我們只需要把自己人生的那一部分優勢，也可以說是我們最大的那個特點，去充分的發揮出來就可以了。如果你一直特別希望孩子發生某一方面的轉變，但他就是沒有發生。那麼，我們是不是要表達對孩子的一份失望呢？不，並不是這樣子的。我們要做的就是要對孩子的那一部分特點，那些優勢給予充分的肯定。在這份充分的肯定之下，加上我們放棄要讓孩子讓自己改變的這份執著，無論是我們的人生還是孩子的人生，都能夠達成某種和解，過得更加輕鬆，更加的自然，也更加的快樂。

我們每一個人都希望自己能夠變得更好，但同時有一件更重要的事情，我們不能忘了告訴自己，那就是，即便你沒有進步，你也可以活出你想要的人生。也許，與改變相比，接受才是我們人生中更需要學習，也是更重要的一個課題。謝謝大家。