在孩子的教育過程中，我們往往忽視了父親扮演的重要角色，這篇文章，值得每一個父親學習。

兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。

一分鐘餘，我走向桌子，大聲問：

“桌子呀，是誰把你撞疼了?哭得這麼傷心?”

兒止哭，淚眼看我。我撫桌，衝兒問：

“誰呀?誰撞疼了桌子?”

“我，爸爸，我撞的!”

“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!”

兒含淚，鞠躬，說：“對不起。”

自此，兒學會了責任和擔當!

兒三歲。無故大哭，我問：

“咋了，哪不舒服?”

“沒有不舒服。”

“那為什麼哭!”

“就是要哭!”明顯撒嬌。

“好吧，你要哭我們都沒意見，可是你在這兒哭不合適，會打擾我們說話的，爸爸給你找個地方，你一個人好好哭，哭夠了再叫我們。”

說完將兒關進了洗手間：“哭完了敲門。”

2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了!”

“好，哭完了?哭完了就出來吧。”

至今，兒18歲，仍未學會操縱和遷怒。

兒5歲。傍晚，牽兒散步經小橋，橋下碧水見底，暗流洶湧。兒仰頭看我：

“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。”

我一愣：

“好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。”

回家，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑。

“兒子，下水游泳得把臉埋進水裡，這你懂吧?”兒點頭。

“那我們現在就先練習一下，看看你能埋多久。”我看錶。

“好!”兒把臉埋進水裡，豪氣沖天，僅10秒：

“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。”

“是嗎?等等跳到河裡，可能會更難受些。”

“爸爸，我們可以不去跳嗎?”

“好吧，不去就不去了。”

從此，兒學會了謹慎而不冒失，三思而後行。

兒8歲，頑皮，與大同學打架。傷痕累累，回，大哭不止。

“委屈?”

“委屈!”兒泣答。

“憤怒?”

“憤怒!”兒嚎啕。

“你打算怎麼辦?”再問，“需要爸爸為你做點什麼?”

“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背後去砸他!”

“嗯，我看行!爸爸明天為你準備磚頭。”繼續問，“還有呢?”

“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背後去捅他!”

“好!這個更解氣，爸爸這就去準備一下。”

我上樓。

理解支援，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被。

“兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”

“但是，爸爸，你搬那麼多衣服被子幹嗎?”兒困惑。

“兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那麼警察就會把我們帶走，在監獄裡大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那麼我們在監獄裡至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”

“所以，兒子你決定了嗎?爸爸願意支援你!”

“要這樣的?”兒驚愕。

“是這樣的，法律是這樣規定的!”我趁機普法。

“爸爸，那我們就不幹了吧?”

“兒子，你不是很憤怒嗎?”

“嗨嗨，爸爸，我已經不憤怒了，其實我也有錯。”兒臉紅。

“好，爸爸支援你!”

自此，兒學會了選擇和代價。

兒9歲，四年級，數學不及格，悶悶不樂。

“怎麼了?考試不及格，還給我們臉色。”

“因為數學老師很討厭，她的課不愛聽。”理直氣壯。

“哦，怎麼個討厭法?”我很感興趣。

“.......”兒說了很多，“總之她也不喜歡我。”

“哦，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人?”

“是個被動的人!”兒子回答。

“是強者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續問。

“是弱者，是小人!”兒怯怯。

“那你要做大人，還是小人?”

“做大人!爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強者。”

翌日，開心上學，數學從此優秀。並知道了何為大人，何為小人。

兒10歲，玩遊戲。妻屢教，子不改。

“兒子，聽說你每天玩這個?”我指著電腦。

“嗯。”承認，低頭!

“每次玩完之後，什麼感受?”

“茫然，空虛，沒勁，自責，看不起自已?”

“那為什麼還玩呢?把持不住自己，是不?”

“是的，爸爸。”兒很無助。

“好!爸爸幫助你!”我搬來電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”

“爸爸!”兒驚愕!

“砸了它，爸爸可以沒有電腦，但不能沒了兒子!”

兒流淚，親手砸了電腦!

從此，兒懂得了什麼叫原則。