前不久，我在逛商場期間，一位家長聽到他的孩子說了一句髒話，他立即舉起手來“扇”了孩子一巴掌。理由是把孩子的壞習慣扼殺在萌芽狀態。

從旁觀者的角度來看，罵人和打人耳光肯定更難接受。年幼的孩子甚至不能很好地理解髒話的概念，而且兒童本身就處於模仿和嘗試階段，罵人也是由於他們的生活環境中出現的髒話。

如果父母一犯錯誤就毆打和責罵孩子，那麼將來孩子也可能成為一個暴力的人。

“不打就不會成功”、“棍棒之下出人才”，這些話每個人都一定很熟悉，但是，棍棒教育真的有用嗎？

“棍棒教育”不一定科學

著名心理學家、育兒教育專家李子勳表示，“毆打兒童最多隻能作為對兒童的威懾，而不能作為讓兒童服從的手段。”

要教育孩子，最重要的是把道理裝進他們的心裡，讓孩子們可以心服口服的服從管教。

打孩子似乎有顯著的效果，但是父母不知道孩子在想什麼，他們會做出哪些行為抵抗。

如果家長將此作為教育方法，孩子們往往會在毆打的陰影下，他們的心理成長會受到影響。孩子不是用來大的，被打後，他可能依然不懂自己犯了什麼錯，以及如何改正，打罵孩子是最沒有意義的教育方式，也是不可信的方式。

學了很多教育理論，為什麼還是不會教育孩子？

不少寶媽會經常觀看育兒經驗，以方便自己教育孩子。

當孩子們調皮不聽話的時候，他們會耐心地和孩子們講道理，起初，孩子們還能聽。然而，寶媽不斷的嘮叨，以至於孩子們一聽到母親的教育就逃跑了，看來懂太多育兒經驗也不一定能夠真正的教育好孩子。

其實，孩子的不服從很可能是父母教育方法的問題，被說教，但依然不聽從，這種現象在心理學上被稱為“超限效應”。

有這樣一則小故事：

某一次，馬克·吐溫聽牧師演講時，最初感覺牧師講得好，打算捐款；10分鐘後，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐些零錢；

又過了10分鐘，牧師還在臺上不聽的講，絲毫沒有要結束的樣子，他決定不捐了。在牧師終於結束演講開始募捐時，過於氣憤的馬克.吐溫不僅分文未捐，甚至還從盤子裡偷走了2元錢。

而這種由於刺激過多或作用時間過久，而引起逆反心理的現象，就是“超限效應”。

其實在生活中也一樣，父母說得越多，孩子們就越不耐煩。通常情況下，孩子在父母說話之前沒有耐心，當父母開始說教時，孩子不會聽。父母總是認為孩子在叛逆時期的叛逆心理太嚴重，卻沒有意識到自己的教育方法有問題，長時間的教育會讓孩子崩潰，誰也不願意聽從“唸經”般的教育。

教育可採取“有畫面教育”

有一次，我在散步時遇到了一對母子。

母親正在給她的寶寶講故事，當她說“無精打采”時，孩子看起來很困惑，要求母親解釋。

媽媽用典故解釋，或者逐字解釋都沒有效果，最終她舉出動畫片的人物，說喜洋洋和灰太狼鬥爭時，灰太狼沒有了力氣不能追趕喜洋洋了，這種情況就是無精打采，寶寶聽完一下子就明白了。

當一個孩子還很小的時候，他對父母的說教和原則沒有概念。簡單的語言教育對孩子來說太抽象了，難以理解，當然，孩子既不能記住也不願意去聽，相反，把孩子喜歡的事情變成故事，並且簡單易懂的告訴給孩子，不僅會增加教育的趣味性，還能幫助父母的說教被充分理解。

腦科學專家說過，人類的大腦對於文字資訊的編碼只有一次，而對圖形資訊則會有兩次編碼。因此，相較於文字資訊，圖形圖片更容易被記住。

教育可採取“誘導式教育”

在說服技巧中，有一個名詞叫做“誘導說服”。“誘導教育法”就是以此為基礎，通過對兒童進行全面分析，找出培養兒童能力的好方法。

許多父母抱怨他們的孩子總是反對自己，並指責他們孩子的叛逆期太難管理，事實上，這主要是因為父母忽視了孩子的心理想法。

每個人都渴望擺脫約束，可以自己做決定，一旦你感覺被控制了，你就急於擺脫它，做相反的事情。這種行為越是被禁止，就越需要去做。而孩子年齡雖然很小，但他們也有這種心態。

一旦孩子的行為受到父母的過度干涉，孩子就會有嚴重的叛逆。為了擺脫控制，甚至會刻意的不服從管理。

要解決這些問題，就應當先去尊重他們，並且以他們喜歡的方式去解決矛盾。

著名文學家蘇洵就是“誘導式教育”的專家

在傳說中蘇洵的兩個孩子蘇軾、蘇轍小時候都非常調皮，不喜歡讀書。蘇洵用了許多辦法，都沒有什麼效果。有一天他心生一計，在孩子們玩耍的時候，就在孩子們能看到的範圍內悠哉的看書，而當孩子們打鬧到他附近的時候，他就故意把書給藏起來。

這樣一來，蘇軾和蘇轍就產生了強烈的好奇心：

“父親到底看的什麼書呢？為什麼我們一過來就藏起來了？”

於是，他們便趁父親不在家的時候，將書“偷”出來看。久而久之，便將讀書當成了樂趣。最終他們也被世人們稱為“三蘇”，同列“唐宋八大家”之中，成為中國文壇上不多見的奇特景觀。。

而蘇洵的教育方式，至今也值得我們學習。

父母可以從這些方面進行“誘導式教育”：

一、學會將道理變成故事

影象更容易被孩子們接受。因此，父母在教育孩子的時候需要學會講故事。最好以生動的方式結束一個故事。語言應該通俗易懂，要讓孩子真正的理解用意，當然，最重要的是把你想告訴孩子的真相用在故事上，這樣你的孩子就可以從故事中獲得靈感。

加拿大心理學家史蒂芬·平克曾經說，通過故事傳達的道理更容易讓孩子接受。

二、將想傳遞的內容，誘導到孩子的喜好上

孩子們會對他們喜歡的東西更感興趣。例如，孩子喜歡看動畫片，父母講道理時可以融入這些動畫人物，他們才能更加理解教育背後的意義、當然，如果孩子喜歡某一種玩具、寵物或者喜歡什麼食物，都可以用於其中，主要還是父母如何去構思並闡述出來。

三、父母以身作則，用耐心和愛作為教育孩子的工具

家長是孩子最好的引導者。孩子上學之前，每天都是父母陪著孩子，父母的行為會間接地影響著孩子的心理成長。父母在陪伴孩子的時候應該注意自己的言語和行為。對於孩子的頑皮，父母應該端正思想，耐心地找到孩子的興趣和愛好，把孩子的愛好作為教育孩子的工具。

事實是，沒有生活經驗，許多真理真的很難理解。父母單方面的說教只會增加孩子的煩惱，卻不能取得實際的效果，所以建議父母把教育變得“故事性”有“畫面感”，以孩子喜歡的方式誘導他進行反思。