我們都知道，閱讀是一個人一生中最大的財富，所以每個父母都想讓孩子從小培養良好的閱讀習慣。

我兒子小果果，剛滿3歲，目前為止和他一起讀的繪本累計將近300本。

我們並未刻意去要求他要看多少，就是順其自然地看著，回頭再一看，發現已經這麼多了。

他現在每天最喜歡做的喜歡就是看書，如果要能陪他看書講繪本，看五六個小時也還要繼續看！

每天晚上帶他去書房選書，他要選10本以上才肯罷休，後來為了保證他的睡眠時間，變成每晚只看三本。

現在到了睡前，哪怕因為有事情睡晚了，他都一定要求要看書，不看書是不睡覺。

那如何培養寶寶的閱讀習慣呢，今天我先來分享一下媽媽們遇到的問題：

01寶寶不喜歡看書，喜歡撕書

一位媽媽說，我的寶貝一點也不喜歡看書，他每次拿著書只會撕掉，我甚至嚴厲地阻止他，告訴他書不可以撕，但還是沒用。

這位媽媽的問題可能是眾多父母都可能遇到的問題，孩子喜歡撕書。

首先我們端正一個認知：對於特定年齡的孩子，撕書的特別正常的事情。

寶寶在小的時候，尤其是2歲半之前，都是通過手和口去接觸和認知這個對他來說很陌生的世界。

那撕書這些事情就變得很好理解：因為它對書這個物品好奇和有興趣才去做，並不是討厭書！

所以，如果用訓斥或者粗爆嚴厲的方式解決這個問題，就會刺激強化寶寶對書的負面情緒，很大程式上會破壞掉他對書的興趣。

正常情況下，我們可以允許孩子去撕書，如果有的父母覺得書撕了確實可惜，那麼可以買一些其它形式或者材質的，不易被撕的書。

這樣好處是：讓寶寶了解接觸到各種材質的書，然後慢慢可以從對物理書本身的興趣轉移過渡到書的內容上來。

那麼，還有另外一種情況是，有的寶寶可能超過2歲半甚至3歲了還喜歡撕書。

每個孩子的身心發展規律都不一樣，這也是正常的。

這個時候我們可以用正面引導的方式解決這個問題，因為寶寶的智力發育已經能接受到媽媽傳遞的資訊了。

我們可以採用和書中內容結合的方式去引導孩子。

我在和果果在讀《小豬佩奇》的時候，他要撕掉一頁書的時候，我開始沒有強暴地去阻止。

然後我發現書上有鴨太太帶著一群小鴨子，然後就跟他說：

如果你撕掉了這些小鴨子，它們就不能回家了，不能回家就找不到自己的媽媽了，怎麼辦？

然後跟他說，上次去公園玩，你跑的也找不到媽媽了，急得直哭。

他就理解了我想要傳遞的意思。

當然，除了巧妙結合書的內容去引導，也可以直面引導。

有一次小果果撕了2頁書，然後我當著他的面把書用膠布貼好，然後告訴他：

如果不貼好的話，就會弄丟，丟了之後我們就沒法讀裡面好看的故事了，他從此以後再也沒撕過書。

每個小孩子情況不同，總之，站在孩子角度，同理心地去引導就好，用心一定都有辦法。

02 寶寶喜歡看電視或電子產品

一個1歲多女孩的媽媽和我說，自己家小孩已經會自己開電腦、會開電視甚至是解鎖手機玩小遊戲了。

還玩的超溜，一玩就是半天時間，很難讓她興趣轉移到閱讀上去，因為她覺得看電腦手機比看書更有趣。

我覺得1歲多的小女孩已經會自己玩這麼多東西，說明孩子很聰明，智商也挺高。

在正常的情況下，我們應該允許孩子去看去玩這些電子產品。

因為玩手機遊戲也好、看動畫片也好，跟她自己玩她的白雪公主、玩她的挖掘機都完全是一個道理，況且對繪本類的動畫片而言，動態畫面當然比靜止的要更有趣了！

所有作為父母，首先一定要端正一個態度：

正面看待電子產品，不要覺得玩電子產品就是在玩物喪志，除了會傷害視力沒有別的好處，不是的！

首先，如果她要玩，儘量滿足她。

其次，如果覺得她玩手機過度了，那可以用其它的方式和覺得她感興趣的事情去轉移她的注意力：

比如帶她去外面玩下游戲，或者去一個她沒去過的地方，或者做一件平時她很喜歡但一直沒有去做的事情，都可以。

比如我在家裡有很多蒙氏教具，總共有88種，因為孩子會拿出來亂扔。

所以我都是放在櫃子裡，每次讓他選一種，拿出來教他，陪他玩。

他每次都有很大的新奇感，我很多次都會通過這種方式轉移他的注意力，屢試不爽。

在這件事情的引導上，有個很重要的原則：千萬不能責罵和強行制止孩子。

這種方式只會刺激和強化對這種東西的感覺，很容易變成長期的沉迷。

然後說回閱讀這件事情，我也分享過，家長以身作則很重要很重要很重要！

試想，我們小的時候都是把我們的爸爸媽媽作為心目中的英雄，爸爸媽媽做的事情我們都覺得是最好的。

那以孩子而言，我們這個英雄的模範作用就會特別特別重要，所謂耳濡目染，不外乎如此！

試問孩子的榜樣都不看書或者討厭看書，一回家就拿著手機看，開啟電視看，孩子怎麼喜歡的起來？

但我想說的是，如果想給孩子培養好的閱讀興趣和習慣，就算假裝看書也要為之！

作為父母我們應該如何正確去陪伴孩子閱讀呢？

03關於閱讀時的拷問說教

我們陪伴孩子閱讀最主要的初心不外乎兩個：一是培養孩子閱讀的興趣和習慣；二是建立與孩子的心靈連線，享受親子時光。

有些媽媽可能會說，我還有第三個目的，就是幫助孩子學習提升。

我覺得這個目的的出發點很好，只是有兩個問題：

一是我們應該授之以漁，而非魚。

培養孩子的閱讀興趣讓他未來能自己學習更多更多的知識，而不是眼前的幾個數字、字母或文字；

二是我們要去除勢利心和攀比心。

很多父母覺得不能讓孩子輸在所謂的起跑線上，從小就給孩子灌輸大量的知識，勢利心和目的性很強。

一開始就破壞了孩子的興趣，還有就是喜歡去攀比，別人家的孩子識了多少個字，會背多少首歌，我家的要超過他們，這都是不好的現象。

所以教育孩子、培養孩子閱讀一定不能有功利心，有的媽媽喜歡拷問孩子，比如讓孩子重新講一遍，或者強迫孩子去記住書中的內容等等。

我們回過頭去看我說的兩個初心，拷問這件事跟我們哪個初心相符？

讓孩子自己再背一遍，或者拷問孩子，很容易破壞孩子的閱讀興趣，但如果是一種遊戲的形式，孩子也樂的參與其中，那就很好，比如和寶寶一起比賽背誦唐詩。

陪讀就是單純的讓孩子享受閱讀這個美好的過程，更重要的是培養孩子的興趣，作為爸爸媽媽，也是在享受這個難得的親子時光。

04 關於閱讀時的語義表達

我們很多父母在跟孩子陪讀的時候，喜歡把書上的內容變成通俗的口語化的東西講給孩子，怕孩子聽不懂。

其實這樣做是不對的，正確的做法應該是一開始就儘量用標準的詞彙豐富的語言讀給孩子。

因為對孩子而已，文字領域就是一片空白，華麗的詞語和通俗的詞語對他而言是一樣的，比如“佩奇唉聲嘆氣的小聲嘟囔著“和”佩奇嘆了口氣小聲地說“是沒有區別的。

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