記憶能力是孩子積累知識的關鍵，也是孩子減輕學習負擔的有效方法。有的孩子記憶力超強，看一兩遍就能記住；有的孩子記憶力差，記東西總是要重複更多遍。出現這樣的情況，除了孩子自身記憶力的好壞之外，還與其記憶力是否被髮掘有關。

眾所周知，每個孩子的記憶能力都存在一定的差距。但幸運的是，這種差距對大部分的孩子來說都是很細微的，或者說幾乎可以忽略，因為通過後天的訓練完全可以彌補甚至超越。那麼，作為父母，如何來挖掘孩子的記憶能力呢？

樂樂11歲，上小學五年級，長得胖乎乎的，招人喜愛。可是樂樂記性一直不好，學過的知識點總記不住。為了解決孩子的記憶問題，父母找了好幾位家教老師，卻沒有什麼效果。其實，樂樂學東西記得快，但是忘得也快。對於那些感興趣的事物，或者說是特點鮮明的事物，他能夠記住；但是，他所記住的東西大多是凌亂的，缺乏基本的邏輯和結構。

通過對樂樂的進一步了解，發現樂樂的家庭教育存在很大的問題。樂樂的父母平時工作忙，樂樂從小由奶奶帶大。奶奶對樂樂十分寵愛，大到單車、書包，小到玩具、橡皮，對樂樂的生活大包大攬。這導致樂樂在生活中經常丟三落四，而奶奶則不以為意。這養成了樂樂平時不負責任、經常忘事的習慣。

從這個案例中，我們可以得知，樂樂記憶力差的原因主要在於家庭教。正是過於呵護導致了問題的出現。

學習是人類較高層次的心理活動過程，但是它沿襲和遷移了很多較低層次活動的經驗和模式，儘管兩者在內容和本質上可能有很大區別，但是在人的思維模式方面有很多共通性。

樂樂無法在平時生活中建立責任而造成他學習動機的嚴重不足，很大程度上影響了他的學習和記憶效果。要想改善樂樂的記憶力，首先需要父母親自教育，同時，還要重點注意培養他的責任意識。

比如，一起外出時，事先提出要求，讓他記住行走的路線、方向，注意觀察周圍及拐彎處有什麼特點，乘坐哪一路公車，返回時請他帶路，這些都有利於提升他的記憶能力。

當然，每個孩子記憶能力差的原因都是不一樣的。

對於其他原因導致的記憶力差，又該如何來訓練呢？一般來說，可以通過以下方法進行。

1.左右腦交替記憶效率高

一般來說，記憶可以分為語義性的記憶和形象性的記憶，前者主要由左腦進行，後者主要由右腦進行。所以，可以利用不同的腦半球記憶不同的內容或事物。

比如，在讀文章時，旁邊收音機裡播著長篇評書，對文章的理解速度就會減慢，這主要是因為讀文章的時候和聽故事的時候，使用的是同一側的大腦半球，彼此之間產生了干擾作用。

如何解決這一問題呢？你需要換一個頻道，比如，當聽純曲子的時候就不會再受干擾了。因為聽音樂用的是右腦，對讀文章用的左腦沒有產生干擾作用。

同樣，在孩子學習的過程中，通過交替性地使用左腦和右腦，能有效地增強孩子的記憶能力，提高學習的效率。比如，在進行了一段時間的語文寫作之後，可以改為進行繪圖或做幾何題，這樣就可以明顯提高學習的效率。

2.通過語音轉換提升記憶能力

很多孩子記憶力差，主要是因為無法使短時記憶進入長時記憶。因此，我們需要進行語音轉換來實現這個過程。了解了這個科學事實後，就可以在記憶實踐中充分應用。

比如，想記住哪些事情，那就在心裡把這些事情至少默唸一遍。試試看，你會驚奇地發現，原來你的記憶力是這樣好。把這個方法教給孩子，讓他在死記硬背某些學習資料的時候，如記英語單詞時，邊讀、邊寫、邊背，效果會好得多。

總之，每個孩子的學習記憶問題都不是一個孤立的問題，它和日常生活環境等眾多因素相關。樂樂的這個案例中，其記憶能力的發展與責任意識培養之間存在關聯性。所以，當孩子記憶力出現問題時，一定要尋找原因，有針對性地加以解決，而不是一味地進行文化學習。