一次跟同事聊起孩子的事情，同事說：“我家孩子現在特別聽老師的話，老師讓她背古詩，其中一個詞錯啦，我幫她糾正，還特意給她聽了正確的音訊。結果人家跟我急啦，說老師就是這樣教的，老師沒錯，我聽老師的，就是對的。”這種現象我們身邊一定還有很多。 而就在昨天還聽說，一個小學的孩子因為沒打掃宿舍衛生，被老師懲罰，為了聽老師的話，竟然把宿舍垃圾吃掉。為什麼孩子明明知道垃圾不能吃，還乖乖聽話。因為他們習慣了聽話，不敢反抗。作為家長和老師，我們不得不反思，在教育孩子的過程中，我們是否總是以聽話作為衡量孩子好壞的依據呢。

很多家長總是抱怨自己的孩子不聽話，可是如果你的孩子讓他幹啥就幹啥，迷信父母或者老師，也未必是件好事。孩子一味的聽話，容易導致孩子沒有正確的是非觀或者沒有自己的主見，不利於孩子的成長和獨立。那麼，作為家長和老師，我們該怎樣讓孩子學會明辨是非，堅持做正確的事呢？

教會孩子明辨是非，堅持做正確的事

不管孩子做的對與不對，都應該明確指出，哪裡錯了，哪裡對了。和孩子一起弄明白怎樣做才是正確的做法。而不是搞家長專制或者老師至上，聽我的話就是對的，不聽話就是不對。我不知道家長朋友們有沒有發現，有些孩子會拿父母或老師的話當聖旨，覺得他們的話神聖不可侵犯，必須執行，不容置疑和挑戰。

我一直都在努力引導我的孩子的批判性思維，我會告訴她，媽媽也有犯錯的時候。如果你關注了我的文章，一定會發現，我為了一個小錯誤還特意專門給孩子道歉，我之所以這麼做，就是要讓她明白，每個人都可能會錯，也包括父母和老師，要學會識別錯誤，不要盲目相信一個人，要有自己的判斷，堅持做對的事情。

要求孩子直面問題的本身，不要用消極的後果作為懲罰

無論獎勵還是懲罰孩子，都要事出有因，再說一次要對事不對人。很多家長為了讓孩子後悔犯錯誤，給他們教訓，而讓孩子承擔一個完全不相關的後果。正如該事件的老師，孩子們沒打掃宿舍衛生，不是讓孩子立馬打掃，而是讓孩子吃掉垃圾。我想那位老師當時一定是想給孩子們一個教訓，沒想到孩子們真的照做啦。

任何的教訓可能會讓孩子記住並不敢再犯同樣的錯誤，但也會對孩子產生負面的影響。而最有利於孩子茁壯成長的條件是獲得父母或老師的引導和建議。不要用另外一個錯誤去教訓孩子的錯誤。利用直接後果，讓孩子對自己行為的直接結果負責。用講道理的談話方式更能教會孩子如何正確處事。應該教導孩子下次應該怎麼做----或者至少應該激發他們去思考解決方案，分析問題的根本原因所在。切記，讓孩子合作的關鍵是要激發他們的內在能動性，要讓孩子因為自己會受益而去做某件事情，而不是因為他們受到了威脅或是逼迫。