在《放開我北鼻》中，小朋友APPLE不小心將牛奶踢翻，弄溼了沙發。當時，易烊千璽不知APPLE是無心的，問他：“APPLE，你踢它幹嘛呀？”

他見APPLE有些害怕地蜷縮在沙發的一角，便蹲下來詢問道：“APPLE，是你踢的嗎？”又伸手摸摸他：“要是你踢的，咱們一起把它擦乾好不好，哥哥不說你。”

APPLE 聽了，作出迴應：“好。”

接著，易烊千璽耐心地親身示範，教APPLE擦拭方法：“把紙放在沙發上面，然後讓它印一會兒，就這麼摁它就好了。”

掌握了解決方法的APPLE十分主動地加入易烊千璽，一起擦拭沙發,完成後還頗有成就地喊了一句：“好了。”

孩子犯錯是大多數父母不願意看到的情景。大人們往往會不自覺地衝孩子吼叫、責怪，以為自己是在教育孩子不再犯錯，殊不知，這樣的行為只會給孩子帶來恐懼、怯懦等負面的影響。

而易烊千璽的教育方式既沒有嚴厲地呵斥孩子，也沒有嬌縱孩子犯錯，並讓孩子積極地彌補過錯，讓犯錯這件原本糟糕的事情變成了一件讓孩子收穫技能和品德的好事。

心理學三大巨頭之一的阿德勒和他的學生德雷克斯就曾提出類似的教育理念。之後，美國的一位心理學家、教育家簡尼爾森接觸到該理念，結合自己的認識，把其發展為“正面管教”理念，並著就《正面管理》。

正面管教是一種以和善和堅定為基石的既不嚴厲也不嬌縱孩子的方法。和善是尊重，堅定是維護父母的權威。

在處理孩子犯錯這件事上，正面管理，是一種高階的教育方式。

01 為什麼使用正面管教

正面管教的高階之處就在於它避開了很多父母通過懲罰給孩子帶來的不良影響。

在《正面管教》這本書中，作者指出：懲罰確實能制止孩子的錯誤行為。但長期懲罰，孩子往往會產生這4種反應：憤恨、報復、反叛和退縮。

比如，一個孩子在遭到批評之後，覺得憤恨，不想再聽從父母，然後會按照“壞孩子”的行為模式來做事，報復性地懲罰他們的父母，不斷地犯錯。

還有一種可能，當父母懲罰孩子時，孩子會因為害怕，而事事都看他們的眼色去行動，從而形成討好型人格，即一個總是尋求別人認可的討好者，一個沒有主見、唯唯諾諾的人。

心理學家Harriet Braiker寫過一本書叫《討好是一種病》，她在其中提到：

很多討好者，已經不是簡單的取悅他人，而是無法控制的討好他人，下意識的犧牲自己，甚至對他人的認可和讚賞上癮。

從小總是取悅父母的孩子會在潛意識裡覺得自己‘低人一等’，在長大後也會下意識地犧牲自己的需求來滿足別人的需要，照顧別人的情緒，很容易引發心理問題和情感傷害。

由此可見，正面管教是十分必要的，那麼父母們該如何做到呢？放心，簡尼爾森給讀者提供了簡單且操作性強的2個步驟，幫助孩子很好地處理錯誤，化失敗為經驗，不斷成長，邁向成功。

02 如何做到正面管教

正面管教聽起來很講究，但它一點也不復雜，簡單2步即可：判斷孩子錯誤行為的目的，再以合適的方式迴應孩子。

第一步：判斷孩子錯誤行為的目的

著名的心理學家阿德勒一直以來是以“目的論”為導向，他認為任何事情的發生都是因為發起者懷有相應的目的。孩子也不例外。

經調查研究，孩子犯錯的行為目的往往有4種：尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。而且同樣一件小事，每個孩子的目的卻可能大不相同，不信，你看下面這個例子。

一個孩子不寫作業，若他的目的是出於尋求父母的關注，那麼他的潛臺詞可能會是“嘿，來看我啊，看看我”。對此，父母可能會因為自身的繁忙與煩躁而感到惱怒、著急。

若這個孩子是出於不想總被父母管束，尋求自身權利的目的，那麼他會通過不寫作業這種我行我素的方式表達“你沒法命令我”，讓父母感覺受到了威脅和挑戰，並被激怒。

當孩子不寫作業是為了報復，比如報復父母給予的壓力過大，那麼他其實是想表達“你們居然覺得成績比我還重要，你們不愛我，所以我也要讓你們不爽”。這時，父母心裡可能會失望，覺得受到了傷害，

而當孩子不寫作業，只是因為自暴自棄時，他們會覺得自己真的寫不了這份作業。那麼，遇到這種情況的父母，很可能會和孩子感到一樣的無助。

你發現了嗎？一件小事，背後的目的不同，隨之改變的還有，父母的情緒。所以說，想要分辨錯誤行為背後的目的，父母們只需要仔細體會自己在面對孩子錯誤時內心的感受即可。

第二步：根據相應的目的，以合適的方式迴應孩子

當孩子是為了尋求過度關注時，父母可以讓孩子做一些有意義的事，分散他們的注意力，讓他們把精力都放在鍛鍊自己能力的有價值的事情上。

比如安排一個鍛鍊動手能力的家務活。這樣不僅可以培養孩子的獨立能力，父母也可以有空閒時間去做自己的工作。

而對於尋求權力和以報復為目的的孩子，他們的情緒會比較容易激動，父母的情緒也會因此容易被激怒，導致雙方產生爭吵。此刻，父母最應該做的就是冷靜，從孩子的角度來思考問題。就算自己是父母，也不能強迫孩子做某些事情。

若孩子開始自暴自棄，那麼父母要多花時間，一步步地教孩子如何做事，肯定孩子任何微小的進步，關注孩子的優點，逐漸樹立起他們的信心。

只要父母們能對症下藥，孩子們一定會有很大的改變。

教育方法圈粉無數的黃磊曾說：“窮養富養，都不如用愛養。”

沒錯，書中也提供了一個教育孩子的萬能藥方，那就是“每天找個固定的時間陪陪孩子，及時表達出對孩子的愛，可以解決所有情況。”

03 將犯錯變成一件好事

正面管教和傳統的管教方式，最大的差別在於不是教孩子不要做什麼，而是教孩子要做什麼。

孩子是在犯錯中成長的。父母通過給予孩子解決錯誤的實際方法，可以將孩子犯錯這件看似糟糕的事情，轉變為讓孩子實踐學習一些知識與技能的好事。

以鼓勵的方式，讓孩子主動為自己的行為承擔後果，而不是通過接受捱罵與懲罰被動地接受後果，那麼，在孩子積極性提高的同時，他們也會在行動中收穫原本不知道的技能。

那麼具體怎麼做呢？簡尼爾森在書中給出了答案，他總結了解決問題時需注意的四個要素，分別是：相關、尊重、合理和有幫助。

易烊千璽處理APPLE弄灑牛奶這件事的方法就很好地詮釋了這四點。

第一點，相關。很多父母懲罰孩子花樣百出，比如，罰站，不給飯吃等。希望他們引以為戒，不要再犯同樣的錯誤。可大量事實證明，根本無用。

這就是因為那些懲罰措施和要彌補的過錯無關，所以效用性不強。易烊千璽則很好地避開了不相關的一系列懲罰措施，採取了“和孩子商量解決問題的辦法”這一有效的措施。

第二點，尊重。解決方法不僅要尊重孩子，也要尊重事實。尊重孩子，是指父母不以居高臨下的態度去做出辱罵孩子等行為。尊重事實則是說，父母不能不尊重實際情況，一味地偏袒孩子，無視客觀上給別人造成的損失。

易烊千璽在從別的孩子那知道APPLE犯錯後，第一時間詢問APPLE是不是他做的，就是給予孩子極大尊重的表現。

第三點，合理，即方法可操作。易烊千璽手把手地教APPLE擦拭沙發，比言語上說一遍你該怎麼做實用很多.也就是說，父母可將方法具體化。

正如《非暴力溝通》中的一句話“如果我們的意思含糊不清，別人就難以了解我們到底想要什麼。”父母眼中簡單的事情，在孩子眼裡並不簡單，你不說清楚，他們不知道怎樣補救錯誤。

第四點，有幫助，讓孩子從中收穫知識與能力。APPLE雖然做錯了事，可是他在易烊千璽的耐心教導下學會了擦拭溼沙發的技能。這份及時彌補了錯誤的成就感，也會幫助他今後不再害怕面對自己的錯誤。

其實，只要父母不責備孩子，而且能將犯錯這件事做良性轉換，孩子就能有一個很好的機會去練習解決問題的技能，而且還能在相互尊重的氣氛下，共享一段高品質的溫情時光。

願每位父母都可以幫助孩子正視錯誤，做一個有擔當、有能力的人。