我家的兩個孩子，一個是覺得自己什麼都懂的12歲少年，另一位是什麼都想問的4歲幼兒。在陪伴他們成長的過程中，我經常會借鑑一些科學的育兒方法，從兒童發展學、兒童心理學的角度去思考孩子們的事情，從源頭理解他們的行為和動機，讓我覺得高效且相對輕鬆。任何形式的愛都是在心情放鬆的情況下才能正常釋放出來的，避免成為苦逼父母，善於學習和實踐才是硬道理。

Dr.魏在他的《聰明養育》一書中說： 做父母沒有捷徑，所謂的聰明養育，並不是更省力的養育，而是更科學的養育。

絕大部分的孩子都是天生聰明的，只是在成長過程中，不恰當的養育方式可能會止步不前，或者說讓他們懼怕前進。這就是為什麼有的父母說：“我家這孩子小學時的特聰明，老師經常表揚；不知道怎麼回事，初中以後就像變了一個人似的，學習成績退步很多。"

那麼，聰明的人有哪些特徵，權威解釋是這樣的：天資較高，思維能力、記憶力等智慧佳，懂得為人處世，品質高尚，知識淵博，令人敬佩。

以上的特徵，除了"天資較高"比較與天分有關，其餘主要靠後天形成。

我們的孩子如果俱備了以上特徵，就可以說他擁有了主宰自己人生的能力。

想要讓孩子持續聰明，最重要的是從兩方面著手：

第一，培養內在的成長型思維模式，平時對孩子使用正確的誇獎方式就可以實現；

我們都知道要多誇獎孩子，可以激發他們的自信心。

但是，具體誇獎的方式，卻是引導他們的思維模式是固定型的，還是成長型的。前者的特徵是認為智力及能力天生已註定，後天的努力並不會有太大幫助；而後者堅信不管在哪個方面，都可以通過自身的努力得到改善。

在孩子有進步需要誇獎時，如果父母的臺詞只是直白且誇張的 ”寶貝真是太棒了！"、”太聰明了！“ 、”寶貝真有天賦！“， 那麼就是在無形當中給孩子灌輸固定型思維模式。

這樣的誇獎方式，相當於一直在跟孩子強調：之所以這麼優秀，都是因為你聰明或有天賦；會把孩子的注意力轉移到他的天賦和聰明上，而忽略了後天的努力。

固定型思維的孩子，遇到困難時，下意識的反映是覺得難度超出了自己的聰明或天賦程度，從而更容易放棄。

要如何誇獎孩子，才能讓他們更容易具備成長型思維模式呢？

** 誇獎他們的努力，而不是聰明或天賦

孩子會被唐詩、會算數、會彈優美的曲子。

誇獎的時候把你的語言稍稍改一下："寶寶真的很喜歡唐詩啊，天天朗讀它們，終於背會了，真棒！“

”寶貝每天都練習彈鋼琴，怪不得彈得這麼好聽呢。“

總之，要把誇獎強調在後天努力的部分，讓孩子們意識到，優秀都是通過努力學習、持續練習出來的。

** 誇獎他們做事情的過程，而不是結果

平時檢查孩子的數學作業，如果看到他做的答案正確，別急著立即誇獎。要詢問清楚孩子的思考過程，必要的時候還可以引導他換個角度思考，拓寬思維路徑。

這時候再來誇獎他做題認真、仔細，可以讓孩子不要過分在意分數，解題過程才是最關鍵的，由此可培養孩子發掘數學的興趣。

** 誇獎他們的進步，而不是表現

有段時間大寶練習長笛非常懈怠，即使我們不懂音樂，也能聽出其中必有問題。於是，爸爸從官網下載相關的曲目，陪著他一段一段地練習，哪裡有問題，就記下來，再集中全力糾正。

每當解決一個問題時，父子倆擊掌相慶。誇獎孩子的每一個小小的進步，我們在乎的是幫助孩子建立起從錯誤中學習和成長的習慣，這才是關係到他日後生活的關鍵。

第二，有了好的思維模式，就要保護好孩子的好奇心，從而讓他們保持思維的靈活性和開放性，持續主動地吸收新知識

好奇心是進化安排好了的學習機制，它可以促使孩子保持學習的心態，利用一切機會獲得新的資訊。

維護孩子的好奇心，父母們注意做好三件事就可以：多鼓勵、多觀察、少講話。

** 儘可能鼓勵孩子去探索

只要不是太危險，我們應該儘量鼓勵孩子們去嘗試，或者帶領他們一起嘗試。

在他蹲下來追蹤一群螞蟻的時候、在他觀察一朵野花的時候，父母們要做的就是在一旁耐心等待。這個時候，有關這些生物的多種資料資訊正在迅速進入他的大腦，他在學習這個世界的規律。

在觀察的過程中，孩子如果有問題，請認真回答。如果遇到你也不懂的部分，就和孩子一起搜尋並探究答案。

值得注意的是，越小的孩子好奇的東西大多是鮮活的、屬於大自然的，而不是抽象的書面知識。

** 細緻地觀察孩子，幫助他找到興趣，進行深度學習

真正的興趣決不止步於表面的淺嘗輒止，孩子在每個興趣中有所收穫（精神上/物質上），才會深入學習更高階的內容。

父母們可以提供相應的環境、以及關聯的學習素材。比如，孩子喜歡飛機，其實有很多素材來進行深入接觸：書本資料中關於飛機的型號、圖片和詳細介紹；記錄片或電影；航空博物管；平時乘坐飛機時留心觀察周圍的特徵；航模玩具等等。

同時，我們也要引導孩子把了解到的資訊進行整合，用不同的方式輸出，比如畫出飛機的內部結構圖、搭建模擬機場......

** 孩子在探索的過程中，父母要少講話，不要隨口給出負面的評判

如果三毛沒有理解她、支援她的父母，她也成為不了後來的三毛，我們也就看不到那麼多新奇、率真的文字。

小時候的三毛家境還算不錯，她喜歡撿石頭、撿各種“廢品”回她的房間裡放著，父母不但沒有責備她，反而默默地幫她收集石頭。

如果，當你的孩子從外面撿回一片裹著泥土的樹葉，請別嫌它髒、或者喝令孩子把樹葉扔掉，而是和他一起感受這份新奇：“哇，這是什麼樹葉呢？你覺得它有什麼特別的？”

然後，你也許就能聽到孩子對這片樹葉的大段描述。這個過程中他是在整合資訊，形成自己的判斷。

除了聆聽以外，父母們還可以說出一些他們疏漏了的資訊，孩子們會感覺到，答案是多樣的。他們的視角因此而更豐富。

我們要做聰明父母，不做強勢父母。讓孩子擁有成長型思維；維護他們的好奇心，保持思維的靈活性和開放性，孩子將來一定比我們更聰明。