昨天晚上帶孩子在樓下玩。

優優媽說得去旁邊賣菜的小店找找有沒有發芽的洋蔥或者土豆，我一聽就笑了：“終於輪到你了吧，看你還笑我不”。

“唉，幼兒園才開學不到兩個月，已經做了好幾次手工作業了，這次讓用裝雞蛋的竹籃種洋蔥或土豆，白天我專門去買了一籃子雞蛋，現在還得去找土豆，唉，我都快成收破爛的了”優優媽哀嘆道。

“這才到哪兒啊，三年呢，有你忙的，以後家裡沒用的的東西可別亂扔了啊，我家有紙盒瓶子什麼的也給你留著，以備不時之需”我調侃道。

“你是算脫離苦海了，我這漫長的三年要怎麼過呀，這麼多手工作業，孩子又不會做，全是我做的，有什麼意義啊，孩子一個人上幼兒園，我們全家忙活”優優媽不住吐槽。

“哈哈，習慣就好了，做的多了，你就知道有用沒用了，別自己全什麼都做，也給孩子留點，別忘了那是孩子的作業“我提醒道。

幼兒園手工作業現在成了眾多家長吐槽的糟點，這周是摺紙，下週是種花，再下週是做花瓶，並且要求的材料是五花八門，瓶蓋、飲料瓶、紙盒、竹筐、麻繩等等等等，孩子不上幼兒園你甚至都不知道這些東西還可以這麼用。

今年我家孩子幼兒園畢業時除了拿回畢業證，還抱回了曾經做過的部分手工：一個洗衣液桶做的花盆、兩個DIY花瓶和一張用超輕粘土做的裝飾畫，我勸孩子扔了算了家裡也沒地方放，孩子卻不同意，說天鵝花盆的眼睛是他畫上的，花瓶的顏色他塗了好久……

所以你看，我們以為手工作業是我們做的，而在他們的心裡，他們的參與才是最重要的。

幼兒園佈置的是親子手工作業，我們卻往往看到了作業，而忽略了他的精髓：親子。

親子手工作業是留給孩子的，一定要讓孩子參與

不得不說，現在的手工作業真的很複雜，完全不是折個紙那麼簡單。孩子自己根本不可能完成，就算我們家長也很難做的像老師給出的樣品那麼精美。

比如老師要求做一個花瓶，這是比較常見也經常要做的，用到材料玻璃瓶子、繩子、顏料以及一些小裝飾等，當然這都需要我們去準備，之後開始做了，你怕孩子打玻璃瓶子打碎或者顏色塗的不好好看，於是就全權代勞，孩子在一邊玩，你在這一絲不苟地做，孩子一起做，你卻怕孩子把材料弄亂讓孩子一邊去，這樣，手工作業真的就是家長的了。

那麼正確的做法是什麼呢，跟孩子一起去買材料，回來一起做，做什麼造型，塗什麼顏色讓孩子來決定，主要動手的是孩子，我們只是起輔助作用，只有孩子參與，這手工作業才有意義。

而對孩子確實做不了的，也應該讓孩子參與其中，就算是遞個工具、塗個顏色之類最簡單的事於孩子來說也有不同意義。

手工作業不要太在意成品，關鍵是過程

當然，手工作業帶到班級老師也會點評，做的好的要放到顯眼的位置，而做的不好的可能就束之高閣了，但不管是好或者不好，一個合格的老師總是會發現作品的閃光點，對孩子表揚一番的。

老師如此，我們更要明白這一點，跟孩子一起做，讓孩子做一些力所能及的事情，不管做出來的成品怎麼樣，關鍵是自己做出來的，這就值得肯定。

而如果從小班就鼓勵孩子自己做手工作業，到大班孩子基本上就能獨立完成簡單的作品了，所以做手工，提高孩子的動手能力不是一句空話，而是要切切實實去實踐的。

能夠正確引導孩子做手工的三年下來孩子成了手工小能手，媽媽代勞的三年下來媽媽變成了手工小能手，這就是有因必有果。

把握精髓，調整心態，珍惜難得的親子時光

其實，即便像我這樣的全職媽媽也很少有機會靜靜地坐下來跟孩子一起做手工，一方面事情確實較多，另一方面還是怕麻煩，我們都習慣了使用成品，很少能靜下心來給孩子一起做一件複雜的手工。

我們會跟孩子一起讀書，一起玩遊戲，一起拼拼圖，但說起手工，還是算了吧，太多東西太多材料太費神費功夫。

但當我們真的拿出材料，鋪滿桌子，一點一點跟孩子商量怎麼做的時候，發現孩子也並不是只會搗亂，他們也可以安靜下來認真對待並且有模有樣，即便做出來的作品並不完美，孩子卻倍感珍惜，這就是自己動手的魅力吧。

短短半日甚至兩個小時，沒有吵鬧，沒有電子產品，跟孩子一起專心做一件幸福感滿滿的事，何樂而不為呢？

幼兒園親子手工作業不是幼兒園老師一拍腦袋想出來的，也不是用來折騰家長的，正確對待才能發揮其積極作用。

親子手工作業雖是好作業，但做多了也頭痛，關鍵是找材料也真是傷不起，小貼士奉上：

1、平時注意收集一些可用到的材料

家裡的紙袋、紙盒、飲料瓶、包裝綵帶、廢舊衣物等，不一定什麼時候就用到了，一定要留好，孩子上幼兒園時千萬不要學人家”斷舍離“。

另外路過垃圾桶看到好看的瓶子、紙箱、鐵絲什麼的，一定別在乎人家怎麼看，撿回來總有一天用的著。

2、手工作業不要找專業人士代勞

找人代勞不但失去了親子手工作業的意義，還有可能為自己增加負擔。

老師佈置手工作業雖然不要求人人做得完美，但有時候充充門面也是必須的，如果你為了偷懶或者給老師留個好印象而找朋友或者專業的人幫你做，以後有此類作業需要展示時，那麼恭喜你，老師第一個想到的就會是你。

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