之前在一個活動中心遇到一個孩子，每天都乾乾淨淨的來而滿身灰塵的回家。老師擔心孩子回家被家長罵，所以在孩子玩耍的時候總是提醒他注意不要在地上翻滾。但是多次提醒孩子並沒有什麼效果，孩子反而每天這樣玩耍，卻不曾聽說家長對他的管束。那天他的媽媽來接他放學，剛好被這個老師趕上了。只見這個媽媽對孩子說:“今天又弄的髒兮兮的，你快告訴媽媽今天都玩什麼啦？怎麼又會把身上弄成這樣子？”媽媽沒有直接批評孩子把衣服弄髒的情況，卻先去詢問孩子一天是如何度過的？這種關心孩子的心情並非是每個家長都能做到的。

雖然有的人會質疑家長是在縱容孩子養成不良的習慣，但是事實上往往能夠與孩子進行密切溝通的家長，他們都能夠用交流的方式教會孩子養成良好的行為習慣，而在其他的場合，孩子便會遵守家長制定的規則，做一個乾乾淨淨的寶寶了。那麼為什麼會有那麼多的家長誤解孩子呢？

這就首先要涉及到“同頻共振”的問題了！

同頻共振的意思是:“同頻共振多用於思想、意識、行為等方面的協同統一。”這意思是說家長和孩子在溝通的過程當中，需要保持思想意識和行為都能夠達到和孩子在同一頻率上。

為什麼很多家長總誤解孩子不懂事？

1.用成人標準去衡量。

一些家長總是喜歡用成人的標準去衡量孩子的成果。比如老師將作業發到了群裡，家長估算著這些作業大概用兩個小時就足以完成了。但是他看著孩子馬不停蹄的書寫，卻不見孩子把一科作業寫完。便去質疑孩子的能力，覺得孩子沒有上課認真聽講，所以做題的時候總出錯耽誤時間。他不曾想這僅僅是因為孩子現階段的發展，使得他們無法快速做出反應。

2.不了解發展規律。

對於那些處於零到六歲的孩子來說，他們有幾個快速發展時期，如果家長能夠順利的幫助孩子度過，並且引導孩子鍛鍊相關的能力。往往會對一些孩子的智力發育起著關鍵作用。但是由於一些家長並不了解孩子發展的規律，往往在孩子出現反常行為的時候，便大聲責罵孩子，使得孩子逐漸不願表達自己內心的想法。

3.沒有給孩子解釋的機會。

有些時候孩子做出一件事情並非出於表面上的原因，而家長看到結果後就立刻下決斷，認為孩子過於任性，所以便去批評孩子。這往往會讓一些孩子內心受到傷害，逐漸與家長的距離慢慢拉大。有些孩子在青春期不願與父母過多的溝通，就是因為父母不理解他們，使得他們不願再說一些在父母眼中沒有意義的話。

家長的這些誤解會對孩子產生哪些影響呢？

1.學會對家長撒謊。

樂樂特別喜歡吃學校門口賣的辣條，他每天都要買一包。一次他的媽媽接他的時候正巧碰到他在那裡買零食，媽媽看到他買了辣條，便大聲責罵他，告訴他這些不是健康的食品，並且暫停了對樂樂的零花錢獎勵。樂樂對此十分傷心，但是他又想繼續吃零食。所以他經常騙媽媽說學校有雜費需要收，而他用這些錢作為零用錢繼續買零食。

2.壓抑內心情緒，影響心理健康。

一些家長總是過於嚴厲的批評孩子，並且給孩子制定過於苛刻的生活標準。這使得一些孩子經常感覺壓力倍增，長時間積攢的壓力無處發洩，再加上家長的不理解，使得他們經常把生活當中傷心的小事埋藏在心裡。長時間的積壓使得一些孩子就像是要被瀕臨點燃的火種，一旦父母觸發到他們的底線，他們的情緒就會山崩地裂的爆發出來。而有的時候過於強烈的反應會讓家長感受到十分震驚，甚至無法接受最後的結局。

3.使得孩子越發喪失自信心。

有的時候孩子在學校獲得了獎勵，高高興興地回到家，想要將這一份喜悅分享給家長。但是他們發現家長的關注點並非在這上面，家長會問其他的同學成績是如何，而一旦家長們得知別人的成績要比自己家的孩子好很多的時候，他們便開始抱怨自己家的孩子沒有認真學習，拿自己家的孩子和別人的孩子作比較，卻沒有仔細分析自家孩子的進步，往往會打擊孩子自信心。

面對被誤解的孩子，家長該如何做到同頻共振呢？

1.學會耐心的傾聽。

德謨克利特說:“只喜歡說，卻不喜歡聽，是一種貪婪的行為。”家長教育孩子的時候，不考慮孩子的情緒，只管一味的說教，往往會讓孩子覺得疲憊不堪。相反，掌握傾聽的技巧能夠讓親子之間的交流變得順暢，往往能夠拉近和孩子之間的距離。一旦孩子感受到家長耐心傾聽自己的發言，那麼孩子能了解到父母對自己的尊重。便能對父母充滿信任感，要知道家庭當中親子之間的信任感建立是十分重要的。

2.誤解孩子就要及時道歉。

一些家長過於看重自己的面子，在誤解孩子之後也覺得是沒有什麼事情發生繼續與孩子交流。但是殊不知這會讓孩子學會做錯事情不承擔後果的行為。而有些孩子便會因此與家長之間的距離越來越遠，一些孩子在內心當中覺得父母是不重視自己的，所以才不對自己道歉。赫塞說：“有勇氣承擔命運，才是英雄好漢”，因此想要拉近與孩子的距離，就要誠懇地面對自己的錯誤和孩子道歉。

3.用技巧去了解孩子內心的世界。

有的時候家長覺得和孩子想法差距太大，那麼我們不如試著了解一下孩子生活當中的興趣。以樂趣為切入點和孩子建立溝通的橋樑。逐步了解到孩子現在的生活世界是什麼樣子的，一旦我們進入到孩子的生活世界，便能夠從他們的角度去思考問題，而孩子的一些行為出現的原因就迎刃而解了。

歌德說：“經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙正面上的話，另一隻看到紙背面的內容”。我們所見到的畫面，並非就是事實的本質。想要了解孩子深層的想法，便需要從多種角度去和孩子進行溝通。