《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的發展是一個持續、漸進的過程。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

練習滾筒，可以提高幼兒的平衡能力，使幼兒動作協調、靈敏。平衡機能的發展有助於提高腦功能和認知能力。平衡能力是完成各種動作的前提，發展平衡能力，能讓幼兒的身體在平穩，安全的狀態開展各種活動，是幼兒實現自我保護的最基本的能力。

隨著滾筒遊戲的難度逐漸升級。經過連續的觀察，發現幼兒在遊戲中能用不同材料進行組合遊戲，賦予材料不同的功能和作用，來滿足他們的遊戲需要。而且，幼兒在遊戲中能調整玩法和難度，看似簡單的滾筒遊戲，幼兒卻越玩越出彩。

挑戰與收穫：

在戶外自主遊戲中，孩子們尋找著各種各樣的樂趣，探索著不一樣的遊戲玩法。低結構材料的滾筒遊戲能充分被幼兒掌握，不斷挑戰幼兒的“最近發展區”，滿足幼兒個體差異的遊戲需要，讓幼兒在自己的節奏上與材料互動，享受當下自主遊戲的時光。在一次次的接觸中，去探索，去解決，去突破自己，也在一次次的挑戰與克服之中，收穫了更多的快樂和喜悅。

孩子們在一起相互幫助，相互扶持，不斷探索，克服膽怯，掌握平衡，終於能讓自己在滾筒上行走——這就是自由遊戲帶來的快樂和成功感！