澍澍上幼兒園兩個多月了，從最初的抱著婆婆不出門，到現在自己揹著書包高興的說：“我準備好了喲！”，其間的變化令人欣慰。

在沒上幼兒園之前，澍澍原本是很嚮往的。開學當天，他很興奮，早早就起來，準備妥當，等著出發。到了幼兒園，還沒等他搞清楚狀況，我和媽把他交到老師手中，如大逃亡般，撒開腿就跑，生怕被扭倒起了。最後，媽還是不放心，跑回教室二樓去看，結果是，以澍澍為首的一幫小朋友在門口邊哭邊去拉門把手，想開啟門逃出去。

上了一天幼兒園就是抗戰勝利日放假，在家呆了3天，再往幼兒園送就是難事了。早上，澍澍在床上就開始唸叨：“我不上幼兒園”。軟磨硬泡把他弄起來，收拾好要出門時，他抱著婆婆的大腿不鬆手，哭得稀里嘩啦的要“婆婆”。沒辦法，他爸把他拽過來，抗著就出家門了。他哭鬧一會兒，見無濟於事，也就不哭了，只是一個勁兒的嘟囔：“我不上幼兒園”。到了幼兒園又是一場拉鋸戰，他死命的抱著我，拉著我的衣服不肯鬆手，最後完全是兩個老師把他從我身上搶過去的，邱老師說：“這個娃兒的力氣還大耶”。

第三天，哭哭啼啼的出了門，在車上跟我鬧，我說：“不管你哭還是不哭，你都是要上幼兒園的。與其哭著去，還不如高高興興的去。”前面座位上的一個婆婆聽到了說：“對頭，娃兒就是要上幼兒園，以前我們那些娃兒不上幼兒園，我啪啪兩耳光打起去，就要去了！”澍澍聽了這話，似乎感覺出了不對勁，不開腔了。然後一直默不作聲，直到悶悶不樂的走進教室。我想他肯定是被那個婆婆嚇著了，知道哭鬧的後果很嚴重。

以後的幾天，澍澍就像《大話西遊》裡的唐僧，碎碎念。我就哄著、框著，用盡各種辦法把他往幼兒園送。

比如，“媽媽，我不想上幼兒園。”“好，你自己回家，媽媽去上幼兒園，你下午來接我。”說著，我故意甩開他的手，緊走兩步，澍澍生怕走掉了，趕緊跑著追上來，拽著我的手，跟著我大步朝前走。

比如，“媽媽，我要在家裡上幼兒園。”“那怎麼行，家裡沒有老師和同學。”“婆婆和媽媽就是老師。”“家裡沒有教室。”“客廳就是教室啥。”“媽媽和婆婆都要上班，家裡沒有人。”“婆婆在哪裡上班？”“在家政公司。”“上班幹什麼？”“做家務。”我不想騙他太離譜，只有把媽裝扮成家政人員了。

比如，“媽媽今天是星期幾？”“今天星期二。”“明天是星期六，不上幼兒園。”“你搞錯了，明天是星期三，要上幼兒園！”

隨著一天天對幼兒園的熟悉，和老師、同學們的漸漸親近，澍澍對上幼兒園不再抗拒，他習慣了星期一到星期五上幼兒園，雖然最期盼的還是星期六、星期天。

天氣一天天轉涼，陸陸續續有小朋友請病假。澍澍也有些咳嗽，他似乎搞懂了生病就可以不上幼兒園，咳嗽的時候很用勁，對我說：“媽媽，我咳嗽了，生病了。”“咳嗽沒有什麼大不了的，你還是要上幼兒園。”我當然明白他的潛臺詞，趕快堵住了他的嘴。

但，澍澍最終還是如願以償了。那天去幼兒園接他，老師說他一天什麼都沒吃，咳嗽、還吐了。我終於狠不下心了，讓他在家休養一天。去看病，醫生說他咳嗽已經很嚴重了，搞不好會發展成肺炎，第二天還要到醫院去看情況是否好轉。這樣一來，這個禮拜剩下的幾天只有讓他在家待著了。澍澍卻象過節一樣高興，早上問我“媽媽，今天上不上幼兒園。”“不上，你今天還要去醫院。你想不想上幼兒園嘛？”“不想”“為什麼呢？”“因為我病了。”“那你如果病好了，想不想上呢？”“也不想”“為什麼呢？”“因為幼兒園的玩具沒有屋頭多。”

其實，幼兒園肯定比家裡好玩，老師帶著孩子們每天都嘗試新的活動，他自己回來也總是津津樂道。他只是不願意和家人分離，在沒有絕對呵護的環境下，缺少安全感。但是，上幼兒園就是孩子放開媽媽的手，走入社會的第一步，雖然不捨，終要面對，我唯一能做的就是幫助他克服分離焦慮，鼓勵他增強獨自面對的勇氣。