今天週一，早上收到群裡一位朋友發來的幾張照片。

照片是幼兒園的大門口，早上一派忙碌：有滾在地上依舊緊緊拽著媽媽衣服、嚎啕大哭的孩子；有一手拉著一個往幼兒園裡走、還不斷安慰著孩子的老師；有趴在幼兒園柵欄外滿眼通紅、望眼欲穿的家長……

朋友家寶寶今年正好也要上幼兒園小班，已經報過名、交過費，只等著疫情過去，幼兒園通知開學了。

朋友問我，寶寶開學後，是不是也會像照片中這樣？其實想想這個與自己寸步不離3年多的小傢伙，要自行去幼兒園，獨立面對一切了，做媽媽的還真是有些心疼和捨不得，自己要怎麼辦才好？

1、寶寶入園後的哭鬧

說實話，大部分幼兒園小班的寶寶入園哭鬧，是正常的反應，這是他們內在的分離焦慮感在作祟的緣故。

分離焦慮，一方面源自寶寶情感上的失落：和至親至愛的爸爸媽媽分離，被送到幼兒園，難道是他們不愛我了嗎？

另一方面源自寶寶對不熟悉環境的恐慌：在這個陌生的地方，我能不能得到很好的照顧？我很害怕！

所以，孩子哭鬧是情感上的一種宣洩，也是“表演”給爸爸媽媽看的。因此父母要儘量保持平靜，溫柔且堅定的態度會給孩子足夠的安全感；相反，如果父母被孩子的情緒所渲染，自己也無措、不安、焦慮、捨不得，只會增加孩子哭鬧的頻率。

據統計，那些在家裡自理能力強的孩子，在幼兒園的適應時間也會很快，因為他們對自己的掌控感很強。

父母與其反覆強調孩子必須去幼兒園，或者用恐嚇威脅的做法逼迫孩子，比如：騙孩子出去玩而帶他到幼兒園門口，或者對孩子說不去幼兒園就不喜歡你了等等行為，只會增加孩子對去幼兒園這件事情的恐慌；不如在去幼兒園之前就讓孩子能夠掌握自行穿衣、吃飯、大小便的技能，他能夠處理好自己的事情，內心深處也就不那麼慌亂了。

2、每個週一、每個節假日開學的第一天，都是寶寶情緒最為失控的時刻

這種情況太正常不過了。作為成年人，每個假期結束後面對工作，心情還會沉重幾分，何況是孩子？

遇到這樣的時候，依舊需要家長的定力。對孩子不想去幼兒園的行為表示出理解，但堅決不支援。

規則，就是孩子頭上的緊箍咒，只有適應，才會有相對的自由。

而且，孩子只有融入到集體生活中，才能掌握交往技巧、鍛鍊體能、提升本領、健康成長啊！

只有父母想通了這些，才不會糾結於孩子的一時哭鬧。允許哭鬧，但態度堅決，從而讓孩子體會到幼兒園的重要性。

3、寶寶在幼兒園裡，究竟過得怎麼樣？

這個問題，其實不是孩子的問題，而是壓在家長心中、時時擔心、迫切想要了解的問題。

大多數寶寶在幼兒園裡都是蠻好的，有班主任老師帶領，有生活老師照顧，還有小朋友們在一起玩耍、學習。

作為父母來講，幫助寶寶快速建立起好的生活起居習慣和自理能力，才是當務之急。尤其是老師定期佈置給孩子需要掌握的各項技能，都是適應孩子的年齡而必須掌握的本領。所以，父母要積極配合老師的要求，反覆訓練孩子掌握學習才好。

只有孩子自身越來越優秀，他的自信感才會越來越充盈。而優秀、自信的孩子，走到哪裡，都是閃閃發光的寶貝啊！

4、如何與老師正確溝通、交流？

寶寶入園，家長的煩惱往往跟著孩子的表現而變化。寶寶哭鬧，父母就會不自覺地擔心他在幼兒園裡過得不好；寶寶從幼兒園回家，變得愛發脾氣、鬧情緒，父母就會以為寶寶在幼兒園受到了委屈……

這些情況，除了半夜不睡反覆觀看幼兒園監控之外，父母最想做的，就是和老師聊聊，建立很好的溝通，才能夠有助於寶寶的幼兒園生活。

其實，作為家長要非常清楚地認識到，幼兒園的老師，是孩子入園之後，自己的合作伙伴。

所以，與合作伙伴定期交流非常有必要，完全不管不問，是對寶寶的不負責任；但也不能是隨意的打擾、沒有重點的家長裡短；提前做好準備，掌握好時機，把握好時間，言簡意賅地闡述孩子在家裡的情況，表達自己現階段的困惑，讓老師能夠清楚明白你的問題或者寶寶的問題，是什麼，重點在哪裡。

5、如何透過和孩子的交流，真正瞭解幼兒園？

接孩子放學的這段時間，有些家長簡直是分秒必爭，一邊擁抱著寶寶，一邊直接發問：“在幼兒園過得開心不開心？”“今天有沒有尿褲子？”“有沒有和小朋友發生矛盾？”“老師有沒有吵你？”“都吃了什麼飯？好不好吃？”……

只能說：習慣很好，問題很糟！

負面的提問，給寶寶匯入了負面的思想，他們只會在父母的引導下，越來越牴觸幼兒園。直接回答：“過得不開心！”還會在潛意識中，透過每天的詢問，不斷地刺激，從而加深這些印象：原來幼兒園是可以尿褲子的啊，原來和小朋友之間是可以發生矛盾的啊，原來老師吵了是可以給媽媽訴苦的啊，原來不好吃的飯可以不吃啊……

對於剛入幼兒園的寶寶，問題越具體越容易得到正確的答案，引導得越正面，孩子對幼兒園的接受度越強。

比如“今天又認識了哪個新朋友啊？”（幫助孩子拓展交際）；

比如“今天晚飯你們吃的包子，我知道餡兒是你最喜歡的呢！”（幼兒園都有食譜公告，提前知道孩子吃什麼，並且引導他們好好吃飯）；

比如“今天午睡的時候，做了什麼好夢啊？”（可以瞭解孩子的午休情況）；

比如“今天的小手好乾淨，是自己洗的嗎？”（引導孩子肯定自己的進步）……

對於父母來講還要清楚，孩子說出來的資訊很有可能只是片面的，也許是融入自己的情緒在裡面，如果有問題，還是要積極聯絡老師，結合老師提供的資訊，才能客觀的瞭解孩子在幼兒園的狀況。

孩子入園，是他們走入集體、走向社會的第一步。

父母難免會忐忑不安，沒有家人的呵護和精心照顧，孩子能適應嗎？在幼兒園會不會發生意外？會不會受到欺負？在幼兒園裡究竟有沒有安全隱患？孩子會不會出現什麼問題？……

所有的擔心都是正常的，但是換個角度，雛鷹想要高飛，總要鍛煉出翱翔的體魄、有一飛沖天的勇氣和頂風冒雨的能力。對於孩子來講，想要真正成長，又何嘗不是需要這些呢？

父母勇敢放開手，鼓勵孩子自己走，只要穩穩地站在孩子身後，適當的時候扶持、必要的時候引導、關鍵的時候幫助，如此就好！