我跟孩子們玩了一個遊戲，自我介紹的時候選三個詞形容自己，令人意想不到的是，有一部分孩子選擇的三個詞全都是負面的，比如“拖拉”、“懶惰”、“膽小”之類的，甚至還有否對自己外貌和品行的。

為什麼孩子會對自己有如此低的評價？因為這些詞在日常生活中他聽到太多遍了，以至於讓他認為自己徹徹底底就是這個樣子的。

對現在的孩子而言，每天不聽到一些批評指責幾乎不太可能：早上起床動作怎麼那麼慢？！上課怎麼還有題目沒聽懂？！為什麼考這麼差？！回家作業不知道做，只知道玩遊戲！

是的，我們習慣這樣指出孩子的問題，我們用指責來告訴孩子他這樣做是不對的，我們以為面前那個看上去漫不經心的孩子，他是不在乎這些評價的，但其實你不知道，這些評價一點一滴都積累在他心上，慢慢的，他也就認為自己是這樣一個人了。

其實作為大人也很難，我們批評孩子，是想讓他變好，改正錯誤，如果不指出錯誤孩子怎麼可能成長？

是的，確實是這樣，但我們得明白，指出不代表孩子就能改正，孩子不知道怎麼改，他也只能日復一日重複錯誤，重複聽你的指責。而我們卻日復一日哀其不爭，卻不告訴孩子該怎麼辦。

孩子剛剛上學的時候，你會發現，他們個個都想有好的表現，個個都在乎老師家長的評價。因此向上其實是每個孩子內心底的意願，他在有些方面做錯了並不代表他不想變好。

所以，作為孩子的長輩，我們不僅要告訴孩子哪裡錯了，還要告訴孩子該怎麼去做。例如：“上課有題目沒聽懂是不是因為開小差了？是什麼讓你開小差了？以後遇到這種情況我們可以在心裡提醒自己，或者萬一還是錯過了老師講題，下課找同學問問。”

顯然這也在考驗老師和家長的智慧，有時候我們也不得不承認，指責是因為我們沒有其他更好的辦法了，而這時候，其實是我們成人該學習的時候了。

當然，告訴孩子該怎麼做不代表孩子就能做到，當孩子拿到方法之後還是做得一塌糊塗，我們難免又會懊惱“不是告訴你怎麼辦了嗎，你為什麼還是做不到？”

試問：為什麼你知道晚睡、喝酒傷身，你依舊改不掉？你明明知道一天到晚捧著手機不好，可為什麼依舊放不下？為什麼你明白了那麼多道理，可還是過不好這一生？

因為從知道到做到之間還有很長的路要走。對於孩子而言，這條路上是需要幫助的，而能給他提供幫助的，自然是家長和老師。

當孩子遇到問題時，幫助孩子一起找根源想辦法，監督孩子執行，可能孩子一個月就改正了，而只顧指責孩子沒有行動，可能一年過去，孩子的問題更嚴重了。

我們習慣了孩子做錯後指責然後等著他愧疚再改正，但慚愧也好，內疚也罷，都不能幫助孩子獲得正確的方法。因此，指責除了讓孩子的自我效能感變低外，沒有任何其他作用。

更可怕的是，你的孩子正漸漸變成你指責的樣子。